"Тепловые машины и экологические проблемы"

1. Тип урока: Изучение новых знаний, их обобщение и систематизация.

2. Цели урока: Сформировать целостное понимание энергетических проблем через межпредметные связи в физике с химией, биологией, географией.

3. Задачи урока:

1) Формирование представлений об экологических факторах при использовании тепловых машин и их влияние на окружающую среду.

2)Сформировать убежденность о необходимости экологических знаний.

3)Продолжить развитие логического мышления, познавательных умений.

4)Развитие монологической и диалогической речи учащихся и коммуникативных умений при работе в группе.

4 Краткое описание хода урока.

Любая деятельность человека предполагает использование энергии и с ростом уровня жизни энергопотребления растет. Проблемы, связанные с энергообеспечением, очень актуальны в наше время. Какую теневую сторону имеет потребление энергии? Какую роль в этом играют тепловые машины?

Знакомство с материалом учебника и дополнительной литературой. Знакомство с инструкционными картами для каждой группы (4группы).

Совместная проработка учебного материала в группе, обмен знаниями, идеями.

Выбор каждым учеником в группе уровня задания, выбор формы отсчета по заданию.

Второй урок: Подведение итогов проходит в форме выступлений двух учащихся от каждой группы. Обобщающая таблица каждой группы проецируется на экран, весь класс слушает, делает записи в тетрадях, и дает оценку выступлению. На выступление отводится 5-7 минут.

Заключительное слово учителя о работе групп. Формулируются главные выводы по теме урока.

Предлагается домашние задания по дополнительной литературе и интернет ресурсам для составления проекта или презентации по теме урока.

Примечания.

Результаты урока. Учащиеся 4 группы продолжили свою работу во вне урочное время, обобщив материалы всех групп. Подготовили проект и презентацию по теме ‘Экологические проблемы в энергетике’, с которой успешно выступили на школьной научно- практической конференции (материал прилагается в приложении)

5 Знания, умения, навыки, качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят учащиеся/воспитанники/обучающиеся в ходе урока:

1)Актуализируют умения различать факты, причины, следствия при составлении таблиц.

2)Приобретут способы решения теоретических задач на основе выполнения заданий в группе по инструкционным картам.

3)Закрепят: а) владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника;

б) информационно-коммуникативные навыки при использовании различных источников информации.

в) владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

6 Универсальные учебные действия:

На различных этапах урока учащиеся: слушают, приводят примеры, пользуются готовыми инструкциями (объяснительно- иллюстрированный метод);

-Готовятся к выступлению, проговаривают “про себя”, в группах и в классе изучаемый материал; заполняют таблицы (репродуктивный метод);

-Отвечают на проблемные вопросы (проблемный метод);

-Обобщают факты, систематизируют в виде схем, таблиц (частично-поисковый метод);

-Анализируют причины проблем, находят пути их решения, определяют собственную позицию в данной проблеме (исследовательский метод).