Конспект урока по физике для 9 класса на тему "Реактивное движение. Ракеты."

Урок физики в 9 классе на тему "Реактивное движение. Ракеты".

Автор: Галеева Лилия Мунировна, учитель физики МКОУ "Тайчинская средняя общеобразовательная школа".

Урок соответствует общеобразовательной программе, материалам учебника для 9 класса авторов А. В. Пёрышкина, Е. М. Гутник "Физика 9 класс". Даны познавательные, развивающие, воспитательные цели урока. Тип урока: урок изучения новой темы.

Организационным моментом служит знакомство с эпиграфом, темой и целями урока. Вводится понятие реактивного движения, представление о реактивном движении, воспитывается чувство гордости за нашу страну и народ.

Следующим этапом является повторение пройденного материала, который проводится в виде физического диктанта с последующей проверкой.

Изучение новой темы начинается с демонстрации опыта с шариком, который показывает пример реактивного движения (выход струи газа). Далее записывается тема урока, вводится понятие реактивного движения. Следующим этапом является просмотр видеозаписи реактивного движения. Далее следует демонстрация опыта, де используется самодельный прибор - сегнерово колесо. Учащиеся наглядно убеждаются, что реактивное действие оказывает не только струя газа, но и струя жидкости. Рассказ учителем о применении реактивного движения природой. Далее учащимся предлагается сконструировать ракету-носитель по заготовленным деталям. Используя таблицу по астрономии, учитель объясняет устройство и принцип действия трехступенчатой ракеты. Учитель во время беседы плавно подводит к проблемной ситуации (возвращение на Землю). Далее следует просмотр видеофрагмента реактивного движения, анимации "Старт ракеты. Посадка космонавта". После этого заранее подготовленные учащиеся выступают с сообщениями о жизни и научной деятельности К. Э. Циолковского, С. П. Королева, Ю. А, Гагарина. На сновании закона сохранения импульса учитель выводит формулу для расчета скорости ракеты.

Для закрепления формулы учащимися самостоятельно решается задача из учебника. Затем учитель предлагает учащимся ответить на вопросы о значимости космоса для человека.

Учитель с помощью учащихся подводит итоги урока, выясняет насколько эффективным был для них урок, задает домашнее задание, выставляет оценки.