Программа экологического воспитания "ЭкоМиР" -Федеральный закон от 10.01.2002 N 7-ФЗ (ред. от 29.12.2015) "Об охране окружающей среды";

Социально-политические и экономические проблемы современного общества привели школу к пересмотру ряда педагогических позиций, к переосмыслению некоторых сторон научно-теоретической и практической системы воспитания: не отказываясь от прежних достижений в этой области, мы вынуждены вносить изменения в воспитательный процесс. Современный этап экологического образования связан с внедрением иной модели естественнонаучной картины мира и нашел свое отражение в Концепции общего экологического образования в интересах устойчивого развития (А.Н. Захлебный и др. 2010). В Концепции современное общее экологическое образование рассматривается как гуманитарно-естественнонаучное образование, направленное на формирование у учащихся основ экологической образованности: экологического мышления и опыта экологически ориентированных рефлексивно-оценочных и проектных действий, деятельностных средств вхождения в мир экологической культуры и общественных ценностей, самоопределения в них, оценки своих возможностей по участию в решении экологических проблем, исполнения своих правовых и нравственных обязанностей в области охраны окружающей среды, здоровья человека, нерасточительного потребления природных ресурсов.

Стратегической направленностью общего экологического образования является социализация обучаемых, их ориентация в системе нравственных категорий экологической этики, приобщение к познавательной культуре эколого-информационного общества, в котором информация становится новым экологическим фактором, освоение экосистемной познавательной модели, воспитание экологической ответственности, формирование готовности действовать и жить в быстро меняющихся условиях, накопление личного опыта применения полученных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях в целях обеспечения экологической безопасности, здоровья, качества окружающей среды и экологического качества жизни. Для повышения эффективности экологического образования необходим комплексный, системный подход – экологизация (переходом от позиции стороннего наблюдателя к позиции непосредственного участника) всех составляющих учебно-воспитательного процесса в школе – предметного и метапредметного (деятельностного).

Согласно стратегии развития воспитания в России на период до 2025 года, утвержденное Правительством РФ от 29.05.2015 года № 996-р, экологическое воспитание определяется в числе приоритетных направлений деятельности.

В соответствии с Программой развития МБОУ Николо- Березовской СОШ на 2013-2017 г.г. школа работает над методической проблемой «Нравственное воспитание школьников средствами экологической работы». Накопленный многолетний опыт работы по экологическому воспитанию учащихся и совместной деятельности педагогов школы и родителей, нашел свою реализацию в данной Программе экологического воспитания. Центральное место в данном образовательном продукте занимает развитие у воспитанников экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира, формирования экологического мировоззрения - чувства ответственности за состояние природы, разумного природопользования и нетерпимого отношения к пагубным действиям по отношению к окружающей среде. Программа экологического воспитания школьников характеризует основные направления и формы деятельности по формированию личности, объединяет все воспитательные структуры школы, обеспечивающие развитие детей, предусмотрев методическое обеспечение ее выполнения, а также преемственность в воспитании учащихся.

Целью экологического воспитания является развитие активной гражданской позиции и патриотизма у учащихся как важнейших нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, возрождение традиций бережного отношения к окружающей природе, готовность к социально-активному участию в различных сферах жизни общества (сохранению и улучшению среды обитания).