статья "Ситуация успеха на уроке"

Свои уроки я обычно начинаю с опроса домашнего задания. Для ответа учеников служит опорный конспект, составленный им предыдущем уроке. Опрашивается весь класс по методу «экипаж». В данном случае за основу взята мысль Шаталова о том, что идя в школу, не мог и помыслить, что его не спросят”, ибо если он имеет хотя бы один шанс, то воспользуется им и не подготовит урок.

Кроме того, мы часто говорим, что опрос имеет такое же важное значение, как и объяснение нового материала, соответственно в моих уроках, а они спаренные (2ч) первый час занимает опрос домашнего задания, а второй объяснение нового материала. Опрос по методике “Экипаж” позволяет реализовывать второй принцип Шаталова принцип “близкой перспективы”. Одно дело, когда ученик слушает объяснение учителя, а отвечать ему придется через неделю и совсем другое, когда он слушает рассказ своего товарища и знает, что возможно через 20 мин, ему придется идти к доске и рассказывать это же. Сами учащиеся в проводимых мной анкетах писали, что порой “прослушав” на уроке больше узнают друг от друга во время опроса, когда команды готовятся отвечать.