Рабочая программа по биологии для 5 класса ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2010);

- с рекомендациями Примерной программы основного общего образования - Биология 5-9 классы: проект.-М. : Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения);

- с рекомендациями авторской программы С.Н.Новиковой и Н.И. Романовой (Москва «Русское слово», 2012 г., линия «Вектор»);

- с возможностями УМК «Биология. Введение в биологию» Введенского Э.Л., Плешакова А.А. (учебник, методическое пособие, рабочая тетрадь, DVD диск).

Общая характеристика

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности.

Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начального общего образования.

Цели и задачи курса:

познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки биологии;

систематизировать знания учащихся об объектах живой природы, которые были получены ими при изучении основ естественно-научных знаний в начальной школе;

начать формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

развивать у учащихся устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;

начать формирование основ гигиенических, экологических знаний, ценностного отношения к при­роде и человеку.

Содержание учебного предмета

Введение (2 ч)

Какие науки относятся к естественным, какие методы используются учеными для изучения природы.

Основные понятия: естественные науки (астрономия, физика, химия, география, биология), методы изучения природы (наблюдение, эксперимент, измерение). Экскурсия «Природа родного края и методы её исследования»

Персоналии: Жан Анри Фабр.

Глава 1. Мир биологии (18 ч)

История развития биологии как науки; современная система живой природы; клеточное строение организмов; особенности строения, жизнедеятельности и значение в природе организмов различных царств; значение биологических знаний для защиты природы и сохранения здоровья.

Основные понятия: биология; биосфера; клетка: оболочка, ядро, цитоплазма; единицы классифика­ции: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; половые клетки: яйцеклетка, спер­матозоид; оплодотворение; наследственность; организмы-производители; организмы-потребители; орга­низмы-разрушители; охраняемые территории: заповедники, национальные парки; ядовитые животные и растения.

Персоналии: Аристотель, Уильям Гарвей, Роберт Гук, Карл Линней, Грегор Мендель, Чарльз Дарвин, Владимир Иванович Вернадский. Грибы нашего края. Растения нашего края. Животные Московской области. Охраняемые растения, животные и грибы Московской области. Ядовитые растения, животные и грибы нашего края.

Глава 2. Организм и среда обитания (11 ч)

Как приспосабливаются организмы к обитанию в различных средах; какие факторы называются эко­логическими; какие организмы входят в состав природных сообществ и каков характер их взаимоотноше­ний друг с другом и окружающей средой; какие растения и животные обитают на материках нашей пла­неты и кем населены воды Мирового океана.

Основные понятия: среда обитания: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная; экологи­ческие факторы: абиотические, биотические и антропогенные; круговорот веществ. Водные обитатели ближайшего пруда. Обитатели почвы нашего края. Ближайшие природные сообщества.

Заключение (4 ч )

Единство наук о природе: обобщение и систематизация знаний учащихся о естественных науках и взаимосвязях между собой. Осуществление проверки сформированности знаний учащихся о естественных науках. Многообразие и роль в природе, жизни человека живых организмов-представителей царств бактерий, грибов, растений и животных Московской области.

Экскурсия в ближайшее природное сообщество(1 ч )

В программу включены проектные работы: Создать модель – аппликацию «Биологические науки». Вылепить из цветного пластилина модель клетки. Создать модель – аппликацию царства живой природы.

Согласно приказу министра образования Московской области от 02.08.2013 г. №2958 и рекомендаций в региональном базисном плане для общеобразовательных учреждений в Московской области в 5 классе введен краеведческий модуль по изучению и сохранению природы родного края, по защите и укреплению своего здоровья, наблюдению и оценке состояния окружающей среды по следующим темам:

Методы изучения природы: Экскурсия «Природа родного края и методы её исследования»

Живые царства. Грибы: Грибы нашего края.

Живые царства. Растения: Растения нашего края.

Живые царства. Животные: Животные Московской области.

Биологи защищают природу: Охраняемые растения, животные и грибы Московской области.

Живые организмы и наша безопасность: Ядовитые растения, животные и грибы нашего края.

Водные обитатели: Водные обитатели ближайшего пруда.

Кто в почве живет: Обитатели почвы нашего края.

Природные сообщества: Ближайшие природные сообщества.

Многообразие и роль в природе, жизни человека живых организмов-представителей царств бактерий, грибов, растений и животных Московской области.

Экскурсия в ближайшее природное сообщество.

Место предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ Молоковская СОШ на изучении предмета «Биология» отведен 1 час в неделю, 35 часов в год (из расчета 35 учебных недель).

Планируемые результаты

Личностными результатами освоения программы по биологии являются:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения программы по биологии являются:

1) умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую; овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека;) и процессов;

• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека;

• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

• рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

5. В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

основные характеристики методов научного познания и их роль в изучении природы;

принципы современной классификации живой природы;

основные характеристики царств живой природы;

клеточное строение живых организмов;

основные свойства живых организмов;

типы взаимоотношений организмов, обитающих совместно;

приспособления организмов к обитанию в различных средах, возникающих под действием экологи­ческих факторов;

правила поведения в природе;

какое влияние оказывает человек на природу.

Учащиеся должны уметь:

работать с различными типами справочных изданий, создавать коллекции, готовить сообщения и презентации;

проводить наблюдения и описания природных объектов;

составлять план простейшего исследования;

сравнивать особенности строения и жизнедеятельности представителей различных царств живой природы;

давать объяснение особенностям строения и жизнедеятельности организмов в связи со средой их обитания;

составлять цепи питания в природных сообществах;

распознавать растения и животных своей местности, занесенных в Красные книги.

Тематическое планирование

№

Название раздела

Количество часов

1

Введение в биологию

2

2

Мир биологии

18

3

Организм и среда обитания.

11

4

Заключение

4

Итого:

35

Учебно – методическое обеспечение

Печатные пособия:

Введенский Э.Л., Плешаков А.А. Биология. Введение в биологию. 5 класс

Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 класс

Марина А.В." Методические рекомендации к учебнику Введенского Э.Л., Плешакова А.А. "Биология. Введение в биологию". 5 класс, "Русское слово", 2012

Новикова С.Н., Романова Н.И. Рабочая тетрадь "Биология. Введение в биологию" , 2013 г.

Тематическое планирование по биологии. 5 класс.

Мультимедийная поддержка курса:

Диск «Биология. Тесты. 5-9 классы» Игорь Жаборовский , 2012 г.

Технические средства обучения:

Компьютер

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Интернет – ресурсы:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – режим доступ:

http://school-collection.edu.ru

Автор: Маршенко Ирина Ильинична