Презентация к уроку "Транспорт веществ " (6 класс)

Урок на тему «Передвижение веществ в организме» (6 класс, составлен в соответствии с требованиями ФГОС)

Цель: познакомить с особенностями переноса веществ в организмах растений и животных.

Задачи урока:

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся должны

- знать суть понятия «транспорт веществ», органы и системы органов, участвующие в процессе;

- уметь объяснять сущность процесса, сравнивать процессы транспорта веществ у различных организмов, наблюдать процесс передвижения веществ у растений, фиксировать, анализировать и объяснять результаты опытов, делать выводы

Метапредметные: учащиеся учатся

- работать с текстом учебника,

- осуществлять поиск информации на бумажных и электронных носителях;

- составлять вопросы к тексту;

- оценивать свой ответ, свою работу.

Личностные: учащиеся познают зна­чение процесса транспорта веществ для организмов формируются ценностно-смысловые установки о необходимости бережного отношения к своему сердцу, ко всему живому.

Коммуникативные: учащиеся учатся умению с полно и точно выражать свои мысли, учебному сотрудничеству с учителем и сверстниками

Основные понятия урока: проводящие ткани, сосу­ды, ситовидные трубки, артерии, вены, капилляры, сердце.

Деятельность учащихся: работа с иллюстрациями и текстом учебника, другими источниками информации;сотрудничество с одноклассниками при обсуждении результатов опытов, определение целевых и смысловых установок в своих действиях и поступках по отношению к своему сердцу, к растениям.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие, проверить готовность к уроку, задать настроение на урок.

2. Актуализация знаний.

- Давайте вспомним признаки живых организмов, которые мы уже изучили (питается, дышит, обменивается веществами)

- Какие признаки мы не назвали? (рост, размножение, выделение, передвижение)

СЛАЙД 2

- Вспомним, как дыщат живые организмы. Выполняем тест. Взаимопроверка.

СЛАЙД 3

- Посмотрите на слайд. Что объединяет проводящий пучок листа, древесину стебля, кровеносную систему лягушки? ( участвуют в транспорте веществ в организме).

СЛАЙД 4

- О чем пойдет сегодня речь? ( о транспорте веществ)

- Записываем тему урока в тетрадь

- Определяем задачи урока.

3. Изучение новой темы.

СЛАЙД 5

- Вспомните, транспорт каких веществ осуществляется в организме растений и животных? (минеральных и органических)

- Познакомимся с процессом ТРАНСПОРТа ВЕЩЕСТВ У ЖИВОТНЫХ, выполнив самостоятельную работу с учебником.

СЛАЙД 6

Слушая текст, найти общее и отличия в строении кровеносной системы пчелы и мыши.

СЛАЙД 7

Строение сердца позвоночных животных. Рассмотри рисунок. Найди общее и отличия.

СЛАЙД 8

- Продолжи фразы… подсказка с. 81 учебника? Взаимопроверка.

СЛАЙД 9

Пользуясь предложенным текстом

СЛАЙД 10 Заполни схему «Состав крови».

СЛАЙД 11

Проверка работы. Схема «Состав крови».

4. Закрепление СЛАЙД 12 Подпиши органы кровеносной системы рыбы. Взаимопроверка.

И так, транспорт веществ в организме многоклеточного животного осуществляется по кровеносной системе. Есть ли такая система у растений? ( нет)

5. Изучение новой темы.

СЛАЙД 13. ПРОСМОТР анимационного ролика (Мультимедийное учебное приложение к учебнику. Биология 5-6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией В.В. Пасечника «Движение воды и органических веществ) и ответить на вопросы.

СЛАЙД 14 Отвечаем на вопросы.

6. Закрепление СЛАЙД 15 - Ребята, мы с вами определили по каким клеткам передвигаются вещества, а как это доказать?( опытным путём) Лабораторная работа. (рабочая тетрадь)

СЛАЙД 17 РАБОТА С УЧЕБНИКОМ- стр.82 Что обеспечивает непрерывный восходящий ток воды по растению? (ТРАНСПОРТ МИНЕРАЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ БЛАГОДАРЯ ИСПАРЕНИЮ и КОРНЕВОМУ ДАВЛЕНИЮ) Запишите в тетрадь определение «корневое давление» ( с.82 второй абзац)

СЛАЙД 18

- Каково практическое значение знаний о транспорте веществ в растении? (Зная, как передвигаются в растении питательные вещества, человек может управлять их движением. Например, если обрезать боковые побеги у томата и винограда, можно направить к плодам те органические вещества, которые использовались бы при развитии удаленных побегов. Это ускорит созревание плодов и увеличит урожай.

7.Домашнее задание

СЛАЙД 20

-изучить § 12, ответить на вопросы на с.83,

-составить 3 вопроса к § 12, используя формулировки: что объясняет…? определите совпадения…; что лишнее…? или к рисункам ( по желанию)

5. Рефлексия.

-чему я научился на уроке?

- каких целей добился?

-что я узнал?

-чему можно было научиться ещё?

Используемая литература.