Урок по теме: "Деление на десятичную дробь"

Тип урока: урок закрепления новых знаний и повторение действий сложения, вычитания и умножения дробей.

Формы работы: фронтальный опрос, индивидуальная работа, самостоятельная работа, работа за компьютерами.

• Цель урока: Закрепить знания и умения, учащихся по теме: “Деление десятичных дробей”. Повторить действия сложения, вычитания и умножения дробей.

• Продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать и систематизировать, определять и объяснять понятия, доказывать и опровергать.

• Воспитывать чувства товарищества, вежливость, дисциплинированность, ответственность, честность, аккуратность и добросовестность

Содержание этапов урока.

1.Оганизационный момент включает в себя предварительную организацию класса, мобилизирующее начало урока, мотивацию деятельности учащихся, создание психологической комфортности и подготовку учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

2.Актуализация опорных знаний. Задачей этого урока является возбуждение интереса к материалу, пробуждение творческой мысли, использование интереса к предмету через создание проблемной ситуации.

3.Этап повторения изученных знаний .Работа за компьютерами и индивидуальная работа с учащимися

4.Этап закрепления изученного материала..

На данном этапе создаю условия, которые бы обеспечили бы процесс самостоятельного применения знаний и способов действий. Они состоят:

- практики под руководством учителя, коррекции;

- самопроверки, самооценки с помощью готовых решений на запасной доске;

- индивидуальной работы, результаты проверки афишируются поднятием карточки с надписью.

Обучающиеся на этом этапе работают практически самостоятельно. Роль учителя заключается в координации и консультации, учитель занимает позицию: «Я рядом. Я с вами».

5.Подведение итогов.

Проявление заинтересованности обучающихся в работе, стимулирование к личным достижениям.

6.Домашнее задание.

7.Завершающий этап- рефлексия.

- определение удачного момента на уроке;

- выявление неудачного момента на уроке, причина;

- определение уровня комфортности на уроке.