Разработка урока по теме «Математика на страже здоровья»
5 класс, учитель Лапчёва Е. Д.
Разработка урока по математике по теме «Математика на страже здоровья»
ФИО
Лапчёва Елена Дмитриевна
Место работы
МБОУ СОШ № 1 Владимирская область, Гороховецкий район, город Гороховец
Должность
учитель математики
Предмет
математика
Класс
5
Тема и номер урока в теме
Действия с десятичными дробями, урок № 12.
Базовый учебник
Виленкин Н. Я. Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: 2008.
Подготовительный этап. За неделю до урока класс делится на три группы. Каждая группа получает задание:
1 группа
2 группа
3 группа
1.Узнать из научной литературы, энциклопедий потребность человека в витаминах в день.
2.Что такое витамины?
1.Какова функция каждого витамина?
2.Что такое витамины?
1.В каких продуктах содержатся витамины?
2.Что такое витамины?
Цель данного задания: вызвать интерес, повысить готовность ребенка к восприятию материала, создать обстановку взаимного доверия, спокойствия, уверенности, защищенности и значимости темы для каждого ученика.
Затем, в течение недели учащиеся заполняют таблицу, вывешенную в классе
(Приложение 1).
Урок по теме: «Математика на страже здоровья».
Цель урока: закрепление знаний и умений по теме, отработка навыков выполнения действий с десятичными дробями.
Задачи:
- обучающие: уметь выполнять вычисления с десятичными дробями.
- развивающие: развивать внимание, умение понимать и использовать математические средства наглядности, приёмы исследовательской деятельности.
- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, навыки коллективной работы, интерес к предмету, расширять знания о ЗОЖ.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.
Методы обучения: словесные, практические, наглядные.
Технические средства: компьютер, интерактивная доска.
ЦОР: презентация.
Учебно-методическое обеспечение: Виленкин Н. Я. Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: 2008.
Ход урока:
1 этап.
Организационный - мотивирование учащихся на урок. «Минутка здоровья».
Каждый человек заинтересован в своём здоровье. Здоровье не придет само, его никто не подарит. О здоровье нужно заботиться каждый день. Поддержанием здоровья нужно заниматься постоянно, в течение всей жизни. Здоровье определяется как «состояние полного физического, духовного и социального благополучия человека», а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Здоровье дарит человеку счастье и возможность вести активный образ жизни долгие годы. Но как сохранить этот бесценный дар природы – здоровье? Как известно, наши жизненные силы поддерживают питательные вещества. Для нормальной жизнедеятельности организму требуется более 600 питательных компонентов. Но производить он способен лишь некоторые из них. Все остальные питательные элементы поступают в организм извне, в основном вместе с пищей. С помощью правильного питания можно сохранить или восстановить свое здоровье, снизить риск развития наиболее распространенных заболеваний, увеличить продолжительность жизни, улучшить фигуру, на долгие годы сохранить бодрость и хорошее настроение. Но даже хорошо сбалансированная пища не является панацеей от дефицита необходимых организму витаминов и минералов. Недостаток же питательных веществ может привести к снижению иммунитета, повышенной утомляемости, а также к ряду серьезных заболеваний.
2 этап.
Устный счёт – гимнастика ума. Приложение 2.
1. Расположите числа, выражающие потребность витаминов в день в порядке убывания.
2. Назовите витамин, с самой маленькой суточной потребностью.
3. Какие продукты необходимы для улучшения остроты зрения?
4. Вычислите суточную потребность организма в витаминах, способствующих улучшению кроветворения.
5. Назовите витамин, суточная потребность которого для организма человек составляет .
6. Уменьшите суточную потребность всех витаминов, указанных в таблице в 100 раз.
7. Увеличьте суточную потребность витаминов, выраженных десятичной дробью в 0,1 раз
8. Рассчитайте суточную потребность организма во всех витаминах. (Задание выполняется по цепочке)
3 этап.
Решение задач.
Задание № 1. Узнать, какие продукты употребляла Маша, если суточная потребность одного из витаминов - это корень данного уравнения: х:0,4+405,5=531. Работа у доски.
Что это за витамин?
Перечислите функции данного витамина.
Какие продукты необходимо употреблять в пищу, чтобы восполнить суточную норму данного витамина?
Ответ: х=50,2 Витамин Р. Повышает прочность капилляров.
Задание № 2. Сколько дней Никита употреблял витамины В1, В2, В3, если в организм попало 54 мг этих витамин? Работа на ИД.
Физкультминутка.
Упражнение по профилактике нарушения зрения и на внимание.
Значение выражения
Выражения
73,73
73+0,73
74-0,27
68,9
63,5+5,4
3,04
304:100
304×0,01
82,17
83-1,1
2,03
20,3×0,1
20,3:10
Найдите и прочитайте выражение, значение которого равно73,73; 68,9; 3,04; 82,17; 2,03, соединив стрелками ответы и выражения на ИД.
3адание №3.. Найдите значение выражения и назовите витамин, необходимый для хорошей работы кишечника (витамин Н – биотин). Работа в парах.
а) 1243,5 - (279,48 + 105,2); б) 91,8 ÷ (10,56 - 1,56); в) 16,24 × (3,7 + 6,3);
г) (6,59 + 3,405) × 100; д) (4,3 + 2,4 ÷ 8) ×3; е) 40,5÷ 5+ 3.
И - 13,8. О - 162,4. И - 10,2. Т - 999,5. Б - 858,82. Н – 11,1. Проверка с места.
4 этап.
Самостоятельная работа. Учащиеся выполняют задания по вариантам на карточках.
5 этап.
Запись домашнего задания.
Творческое задание по группам. Составить меню одного дня, учитывая, что для сохранения здоровья каждому человеку необходимо получать разнообразные витамины.
6 этап.
Рефлексия урока.
Определите свое эмоциональное состояние в конце урока. У вас на партах есть листочки трех цветов. Вы возьмёте листок, соответствующий вашему настроению на уроке: если урок вам был интересен и полезен, то листочек будет красным, если не очень интересным, то желтым, а если вам было совсем не интересно и скучно на уроке, то листочек ваш будет коричневым.
Таблица 1.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
Организационный момент
Авторская презентация
(слайд 1 - 2)
Учитель проверяет готовность учеников к уроку: сообщается тема урока, беседа о ЗОЖ
Ученики занимают свои места; учащиеся формулирует цель урока
4 мин.
2
Актуализация знаний
Таблица
Задаёт вопросы
Отвечают на вопросы
5 мин
3
Решение задач
Авторская презентация (слайд 3 - 4)
Демонстрирует слайды, задаёт вопросы
Выполняют задания в тетрадях, проверяют на ИД
20 мин
4
Контроль знаний
Действия с десятичными дробями
№ 1 (слайд 5)
Демонстрирует слайды
Выполняют задание на отдельных листочках, сдают работу
9 мин
5
Домашнее задание
Авторская презентация (слайд 6 - 7)
Демонстрирует слайды, комментирует задание
Записывают задание, задают вопросы
1 мин
6
Рефлексия
Карточки разных цветов
Выбирают карточку соответствующего цвета
1 мин
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР.
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.
ФЦИОР
К
Задание в картинках
http://fcior.edu.ru/card/12882/zadanie-v-kartinkah-po-teme-tekstovaya-zadacha-predpolagayushaya-deystviya-s-desyatichnymi-drobyami.html#
Приложения.
Приложение 1.
“Витамины это ___________________________________________________________.”.
“Витамины это ___________________________________________________________.”.
“Витамины это ___________________________________________________________.”.
Название витамина
Потребность в день (мг)
Функция витамина
Продукты
Приложение 2.
Таблица: Суточная доза основных витаминов для человека.
Название витамина.
Суточная доза в мг.
А – ретинол
1,1 мг
С - аскорбиновая кислота
80 мг
Д – кальциферол
0,02 мг
Н – биотин
0,15 мг
В1 – тиамин
1,5 мг
В2 – рибофлавин
1,7 мг
В6 – пиридоксин
2,2 мг
Р - рутин
50 мг
Автор: Лапчёва Елена Дмитриевна