Рабочая программа по математике в 10 классе . Авторы ( Мордкович А.Г. , Атанасян Л.С.) к календарно-тематическому планированию

Пояснительная записка

к календарно-тематическому планированию

по математике в 10 классе

1. Календарно-тематическое планирование по математике в 10 классе составлено на основе нормативных документов:

1 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

2 Примерная программа основного общего образования по математике .

3 Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования .

4 Региональный базисный учебный план .

5 Учебный план МОУ « Кадетская школа » г. Чистополя на 2011-2012 учебный год.

2. Учебно- методическое обеспечение:

- алгебра и начало анализа 10-11(Мордкович А. Г.,Мнемозина 2010г. ) Учебник и задачник

- геометрия, 10 – 11. / А.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. / М.: Просвещение, 2009

- самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 10-11 класса (А.П. Ершова, В.В. Голобородько) Илекса Москва 2007

- Газета «Математика» приложение к 1 сентябрю

- Журнал «Математика в школе»

- алгебра и начало анализа 10-11(А.Н.Колмогоров М. Просвещение 2008)

-Стандарт основного общего образования по математике

-Стандарт среднего(полного) общего образования по математике

-Информационное письмо МО и Н РТ от 19.06.09 №437719 « Об итоговых отметках по математике

3. Количество часов по учебному плануобщее:170 часов, в неделю-5 часов

4. Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

5. Распределение учебной нагрузки по четвертям :

1 полугодие

(16недель)

2 полугодие

(18 недель)

Учебный год

(34 недель)

Учебных часов

80

90

170

Из них

Контрольных работ

6

5

11

6. Распределение учебных часов по темам:

№ темы

Название темы

Кол-во часов

1.

Повторение

4

2.

Числовые функции

7

3.

Тригонометрические функции

33

4.

Введение (аксиомы стереометрии и их следствия)

3

5.

Параллельность прямых и плоскостей

13

6.

Тригонометрические уравнения

15

7.

Преобразование тригонометрических выражений

20

8

Перпендикулярность прямых и плоскостей

13

9.

Производная

37

10.

Многогранники

13

11.

Векторы в пространстве

8

12

Итоговое повторение по математике

4

13

Итого

170

Преподавание данного курса осуществляется в соответствии с составленной рабочей программой, на основе примерной программы по математике, авторской программы Мордковича А.Г, авторской программы Л. С. Атанасяна и методических рекомендаций авторов учебников

Составленное календарно-тематическое планирование соответствует содержанию примерных программ среднего (полного) общего образования по математике, направлено на достижение целей изучения математики на базовом уровне и обеспечивает выполнение требований государственного стандарта математического образования.

Промежуточная аттестацияпроводится по итогам 1 полугодия и года .В 1 полугодии (декабрь) – зачет , во 2 полугодии (май) – экзамен

7. В результате изучения математики ученик должен знать , понимать и уметь:

-составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач ;выражать из формул одну переменную через остальные;

- выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители

- применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

- решать тригонометрические уравнения , системы уравнений;

- решать тригонометрические неравенсва с одной переменной и их системы;

- решать текстовые задачи алгебраическим методом;

-изображать графики тригонометрических функций на координатной плоскости;

-распознавать арифметические и геометрические прогрессии;

-описывать свойства изученных функций, строить их графики;

- решать задачи по комбинаторики и теории вероятности

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнение расчетов по формулам, составления формул, нахождение нужной формулы в справочных материалах;

- моделирование практических ситуаций и исследование построенных моделей;

- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинам ;

8 . Реализация регионального-национального компонента

В процессе обучения математике в 10 классе происходит расширение кругозора и систематизация знаний учащихся в области национальной культуры в различных формах учебного процесса, развитие национального сознания и самосознания, творческого потенциала уч-ся посредством активизации учебного процесса, формирование нравственных и эстетических качеств личности уч-ся путём приобщения их к традициям родного народа, других народов, достижениям общечеловеческой и национальной культуры, формирование у учащихся желаемых общечеловеческих качеств.

При обучении на уроках математики используются данные для составления диаграмм динамики роста численности населения РТ , составляются и решатся задачи по тематике с/х-ва региона, истории, архитектуры, используются демографические и экономические показатели.

Автор: Матвеева Светлана Николаевна