Нестандартные приемы активизации умственной деятельности на уроках математики

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддерживать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока. В связи с этим ведутся поиски эффективных методов обучения, которые активизировали бы мысль школьников.

Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степе числа учащихся зависит в большей степени, от того, насколько умело будут построена учебная работа. Немаловажная роль отводиться играм на уроках математики.

Цель: - усвоение материала по данной теме

- воспитание

- развитие интереса к математике

Игры можно широко использовать как средство обучения, воспитания и развития. Основное обучающее воздействие принадлежит дидактическому материалу, игровым действиям, которые как бы автоматически ведут учебный процесс, направляя активность детей в определенное русло.

Например , после изучения темы «Формулы сокращенного умножения» для проверки знаний учащихся можно предложить следующую игру. Для проведения игры необходимо на откидной доске написать несколько формул.

Например:

Учитель вызывает поочередно по одному учащемуся из каждой команды и просит вместо точек написать букву или цифру, так чтобы выполнялось тождество. Затем закрывается сначала правая часть равенства, затем закрывается сначала правая часть равенств и нужно произвести левую сторону, потом закрывается левая сторона. Далее усложняем задачу, закрываем все формулы и требуется по памяти записать все формулы. Выполнивший задание приносит команде очко, не выполнивший лишает этого очка, по итогам некоторым ученикам выставляется оценка.

Также при прохождении темы «Умножение и деление степеней» для проверки усвоения первичного материала можно использовать следующую игру:

Достигни флажка. Вызывается по одному ученику из команды, решает пример, записывает ответ, если ответ неверный то выходит следующий игрок, побеждает та команда, которая первая достигнет флажка.