Проект "Курение:дань моде,привычка или болезнь?"
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Самойлова Светлана Александровна.
Номер и название школы
МОУ «СОШ № 2 р.п. Дергачи»
Город, область
Р.п. Дергачи, Саратовская область
Описание проекта
Название проекта
Курение: дань моде, привычка или болезнь?
Краткое содержание проекта
На осуществление проекта отводится 4 недели. За это время дети должны будут провести самостоятельное исследование учебных тем, провести опрос среди учащихся школы, сделать соответствующие выводы и познакомить родителей с результатами своей работы на родительском собрании.
Предметная область
ОБЖ, биология
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
10-11класс
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
3 - 4 недели.
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
здоровье и здоровом образе жизни;
• воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью;
• потребности в соблюдении здорового образа жизни;
• овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ И
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безо-пасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье.
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
- самостоятельно работать в Интернете;
- самостоятельно оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья
Триада вопросов, направляющих проект
Основополагающий вопрос
Курение: дань моде, привычка или болезнь?
Что же будет с молодым поколением 21 века?
Вопросы учебной темы
Как влияет на организм человека курение?
Что входит в понятие здоровый образ жизни?
Вопросы по содержанию
Можно ли купить здоровье?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом
1.«Курение:дань моде,привычка или болезнь?
2.Формирующее оценивание
Оценить потребности учеников
Ученики имеют широкий и разнообразный опыт, способности и интересы к любой новой теме. Оценивание и понимание основного багажа знаний учеников помогает учителям сформировать процесс обучения с тем, чтобы предотвратить неправильное понимание вопросов, дифференцировать подход к учащимся на основе их имеющегося опыта.
Поощрить само-регуляцию и сотрудничество
Одна из целей образования заключается в обучении учеников, которые могут учиться сами и которые могут хорошо работать в команде с другими. Такие умения и навыки особенно важны в 21 веке - времени быстрых технологических изменений, когда умениям и навыкам необходимо обучаться и переобучаться. Оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству помогает ученикам стать более эффективными в планировании и последующей реализации проекта без принуждения. Ученики должны быть способны работать вместе и отдельно с тем, чтобы определить и использовать большое разнообразие ресурсов и инструментов, учитывая соответствующие риски и учась на своих ошибках.
Осуществлять мониторинг прогресса
Если мониторинг прогресса учащихся привязан к определённому графику, то ученики более ответственно относятся к своему обучению. Оценивание, в результате которого вырабатываются полезные отзывы и комментарии, указывает ученикам на их слабые стороны, и подтверждает их сильные стороны и успехи.
Проверить понимание и поощрить метапознание
Исследования показывают, что ценность метапознания учеников или размышление о своём мышлении является наиболее эффективным методом улучшения процесса обучения. Когда ученики думают о своем мышлении, они лучше подготовлены к принятию и обобщению нового изученного материала в других контекстах. В зависимости от того, как они структурированы, те же самые методы оценивания могут помочь учителям проверить понимание учеников, и могут помочь ученикам думать о своем собственном мышлении.
Обобщающее оценивание
Продемонстрировать понимание и навыки
Предоставление ученикам возможности продемонстрировать их понимание, умения и навыки поможет им показать свою способность решать проблемы представлять идеи, свои разработки, применять на практике изученное и учиться друг у друга. Демонстрация понимания и навыков также позволяет ученикам давать отзывы своим одноклассникам и самостоятельно проводить самооценку собственных сильных и слабых сторон.
1.Направление поиска информации в Интернете
2.Эксперименты:полнота раскрытия темы учащимися,оценка противоречий в разработке проекта(положительное и отрицательное отношение учащихся к поставленной проблеме в проекте.
3.Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи)
4.Бланки контроля
1.«Курение:дань моде,привычка или болезнь?» »
2.Обсуждение плана проведения проекта в школе.защита полученных результатов и выводов.Рефлексия. 1.Направление поиска информации в Интернете
2.Эксперименты
3.Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи) 1.Критерии оценивания проекта
2.Критерии оценивания ученических работ
3.Итоговая конференция
4.Коллективная вики-статья
5.Таблицы общего оценивания
6.Итоговое обсуждение
Описание методов оценивания
Методы оценивания: тестирование, самооценка, взаимооценка.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
На осуществление проекта отводится 4 недели. За это время дети должны будут провести самостоятельное исследование учебных тем, провести опрос среди учащихся школы, сделать соответствующие выводы и познакомить родителей с результатами своей работы на родительском собрании.
Учебные мероприятия
Дискуссия в группах, направленная на выяснение знаний каждого по теме проекта.
индивидуальные беседы с детьми о ходе работы над проектом,
тестирование,
самооценка и взаимооценка работ.
Взаимооценка и самооценка происходит по критериям предложенным учителем для презентации, для буклета.
Оценивание происходит путем голосования за каждый проект присутствующими на презентации учителями и учащимися других класов по предложенным критериям.Методы оценивания: тестирование, самооценка, взаимооценка.Второй урок: проверка материала, набранного каждой группой, уточнение заданий, перераспределение обязанностей, самооценка учащихся, взаимооценка работы одногруппников
Третий урок: подготовка конечного продукта проекта: презентаций, буклетов, информационных бюллетеней.
Четвертый -пятый урок - презентация проекта
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
тестовые задания с выбором ответа.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
можно создать тесты и задания с фотографиями, рисунками.
Одаренный ученик
Одаренные дети работают в группах и являются консультантами для товарищей. Они отвечают за техническую сторону работы группы, оценивают работу своих товарищей и аргументируют оценку. Можно пригласить на презентацию проекта учителей, которые работают в данной школе, заинтересованных родителей.
Автор: Самойлова Светлана Александровна