Главная / По задаче / Внеклассная работа

классный час "Права человека" классный час "Права человека"

классный час "Права человека"

Учитель Чернякова Ольга Вячеславовна

4 класс

Тема: Дети имеют право на особую заботу и помощь.

Цель: формировать представление о Конвенции, о правах ребенка, ее главной идее.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним очень важным
документом - Конвенцией о правах ребенка. Тема урока «Дети
имеют право на особую заботу и помощь».

- Сегодня объявляется конкурс на лучшую конституцию для нашей
школы. Давайте послушаем наших ребят, какие они предложат
нам конституции.

- Как по-другому можно назвать Россию. (Российская Федерация.)

- Что означает «федерация»? (Союз, объединение.)

- Что такое Конституция? (Основной закон страны.)

- Что такое законы? (Правила обязательные для всех.)

- Главный документ, защищающий права человека. (Всеобщая
Декларация прав человека.)

- Где она была принята? (На общем собрании ООН.)

- Когда отмечаем День прав человека? (10 декабря.)

II.Работа по теме.

1. Изучение новой темы.

Сегодня продолжим тему о главных документах, защищающих
права человека. На прошлом уроке мы говорили о правах человека. Но говорили о правах взрослых людей. А чтобы попасть в мир
взрослых людей надо пройти детство. Как только дети появляются на свет, то они сразу находятся под защитой государства

- Кто заботится о вас, пока вы маленькие? (Родители.)

- А бывает ли так, что ребенок остался один, без родителей? (На­пример, погибли родители.)

- Кто же тогда будет заботиться о ребенке? (Государство.)

- Куда определят таких детей? (Родным домом для них становится детский дом.)

- В нашем государстве действуют законы, защищающие права ре­бенка. Это важный документ - Конвенция о правах ребенка.

20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла конвен­цию по правам ребенка, которая сегодня является международным за­коном. Конвенция закрепляет равные права детей и подростков, не дос­тигших 18 лет, и состоит из 54 статей. В ней обозначены: право ребенка на жизнь и развитие, право на спокойное детство и на защиту от наси­лия, право быть уважаемым за свой образ мыслей, на учет своих инте­ресов. Конвенция закрепляет нормы детского здоровья, социальной защищенности, приемлемого уровня жизни, игр и досуга, право ребенка на родной язык и культуру.

Статья 1. Ребенок - это каждый человек в мире, не достигший 18 лет.

Статья 2. Все дети имеют равные права и равную ценность. Никто не должен подвергаться дискриминации.

Статья 3. В первую очередь всегда должны учитываться интересы ребенка.

Статья 4. Государства должны стремиться в меру всех имеющихся ресурсов осуществлять социальные, экономические и культурные права ребенка. Если ресурсов не хватает, необходимо искать решения путем междуна­родного сотрудничества.

Статья 6. Каждый ребенок имеет право на жизнь и развитие. Статья 9. Ребенок не должен жить отдельно от своих родителей

против своего желания, кроме как в случае, когда это грозит его интересам. Ребенок, который не живет с обоими родителями, имеет право встречаться с ни­ми обоими регулярно.

Статьи 28 и 29.Ребенок имеет право на бесплатное начальное образование. Обуче­ние обязано подготовить ребенка к жизни, развивать уважение к правам человека и воспитывать в духе понимания мира, терпимости и дружбы между народами.

Статья 31. Ребенок имеет право на игры, отдых и досуг.

2. Работа по учебнику. С. 160-163

- Прочитайте текст учебника.

- С какого возраста ты находишься под защитой государства? (С
первого дня своей жизни.)

- Когда государство берет на себя заботу о ребенке? (Если ребенок
остается без семьи.)

- Куда определяют таких детей? (В детский дом.)

- Но что еще может случиться с детьми, оставшимися без родителей? (Могут попасть к недобрым людям.)

III. Физкультминутка

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем мы на привале.

Вправо, влево повернись!

Наклонись и поклонись!

Лапки вверх и лапки вбок

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы, мои зайчишки!

IV. Продолжение работы

1. Работа в рабочей тетради,

А) Известны ли вам случаи нарушения прав ребёнка?

Б) Какие эмблемы могли бы подойти к Конвенции о правах

ребёнка? Нарисуйте.

В) Какие права ребёнка отражены на рисунках? (право на образование, на занятие физкультурой, право на отдых, право на занятие искусством)

2. Закрепление изученного.

- Чтобы судьба всех детей сложилась счастливо, что действует в нашем государстве? (законы защищающие права)

- Назовите важный документ. {Конвенция о правах ребенка.)

- Какова главная мысль важного документа? (Дети имеют право
на особую заботу и помощь.)

- Когда она была принята и кем? (20 ноября 1989 года, ООН.)--- Кто является ребенком? (Каждый житель до 18 лет.)

- На что направлена идея всех статей этого документа? (Стремление сделать все возможное для защиты ребенка.)

- Что получает каждый человек, родившийся на свет? (Родители
дают имя, врач следит за его здоровьем, есть возможность ходить в детский сад, посещать школу, заниматься в спортивных секциях, музыкальной школе, кружках.)

- О чем еще говорится в статьях конвенции? (Ребенок имеет право на жизнь, имя, на заботу родителей, на охрану здоровья, бес­платное образование, на отдых, участие в играх, в культурной жизни, на занятия искусством.)

V. Подведение итогов урока

- Какой документ защищает права ребенка?


Автор: Чернякова Ольга Вячеславовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован