Главная / По задаче / Управление доу

Тема: «Комплексно-тематический принцип планирования образовательного процесса в ДОУ »

Скачать
22.89 КБ, 551472.docx Автор: Сугробова Ольга Николаевна, 30 Мар 2015

Одним из важных положений ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования является то что:

  • « Программа должна основываться на комплексно – тематическом построении образовательного процесса
  • предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
  • предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра».
  • Организация образовательного процесса с учетом комплексно-тематического принципа может проходить в разных вариантах. Я хотела бы остановиться на двух :

  • Проектная деятельность,
  • Комплексно-тематическое планирование.
  • В основе проектной деятельности - лежитпроект.

    Существует немало определений понятия “проект”.

    ПРОЕКТ в педагогике – это специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, где они могут быть самостоятельными при принятии решения и ответственными за свой выбор, результат труда, создание творческого продукта.

    (Мацкевич Т.А.)

    Проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения 1 проблемы и применить их на практике. ( См. приложение №1)

    Проект – включает в себя ряд этапов:

    1. Целеполагание:педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени.

    2. Разработка проекта – план деятельности по достижению цели.

    3. Выполнение проекта – практическая часть.

    4. Подведение итогов –определение задач для новых проектов.

    В настоящее время проекты классифицируются:

  • по составу участников;
  • по целевой установке;
  • по тематике;
  • по срокам реализации.
  • В практике современных дошкольных учреждений используются следующие виды проектов:

  • исследовательские-творческие проекты:дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;
  • ролево-игровые проекты (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);
  • информационно - практико-ориентированные проекты: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.);
  • творческие проекты в детском саду(оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»).
  • По продолжительности проекты бывают: краткосрочными одно или несколько занятий, средней продолжительности, долгосрочные - на учебный год).

    Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

    Реализация Проектного принципа является очень сложным и трудоёмким процессом и требует серьёзной и длительной подготовки со стороны воспитателя, детей и родителей. А так же высокого профессионализма от педагога. Поэтому этот способ подходит не для всех воспитателей и не всегда может применяться для постоянного планирования психолого-педагогической деятельности. Но этот метод педагогам можно применять несколько раз в году для решения каких-то глубоких тем .

    Поэтому нас воспитателей ДОУ№18 п. Бавлены заинтересовал другой принцип планирования это Комплексно-тематический.

    Основой данного принципа является тематическое планирование – это особая форма организации психолого-педагогической деятельности в детском саду, объединяющие все виды детской деятельности в течение определённого промежутка времени.

    В практической работе воспитателя используется несколько видов планирования:

    1.Перспективное планированиесоставляется на год (допустима коррекция в ходе работы в плане данного вида).

    В перспективном плане планируются:

    1. Цели и задачи (на год);

    2. Все виды детской деятельности

    3. Работа с семьей.

    2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

    Оно предусматривает планирование всех видов деятельности детей и соответствующих форм их организации на каждый день.

    Календарно-тематический план может быть составлен на один, два, три дня, но практика показывает, что воспитатели, работая в паре, поочередно составляют план на 1-2 недели.

    Основными компонентами комплексного планирования являются:

    1. Цель. Она направлена на развитие, воспитание, обучение.

  • Содержание (виды действий и задачи) определяется программой.
  • Организационно-действенный компонент (формы и методы должны соответствовать поставленным задачам).
  • СУЩЕСТВУЕТ МНОГО МОДЕЛЕЙ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ.

    Поэтому в нашем Детском саду №18 п. Бавлены. В начале2011-2012 учебного года «творческой группой», в состав которой входила я.

    Было принято решение разработать свою модель комплексно-тематического планирования. Сначала мы изучили различные варианты :

  • В журнале «Дошкольное воспитание»№8\2010 г.
  • Предложенные Голицыной Н.С.
  • Опыт работы ДОУ№103 г. Владимира
  • С интернет сайтов
  • И каждый член группы взял по одному из предложенных образцов и написал план на 1 неделю.

    Затем на семинаре – практикуме посвящённому « Комплексно- тематическому планированию в ДОУ в соответствии с ФГТ», Были рассмотрены получившиеся образцы планирования и взвешены все плюсы и минусы каждого варианта .

    Приведу пример своего планирования по Голицыной Н.С.

    При помощи её книги «Перспективное планирование в детском саду. 2-я младшая группа. Реализация ФГТ в ДОУ». и предложенной ею таблицы для планирования, написала план на тему: Ранняя осень. Растительный мир. (См. приложение №2) Планирование идёт по видам деятельности и по 1 и 2 половинам дня:

    Данное планирование имеет ряд «плюсов» такими как:

  • Простота в написании плана;
  • Охват всех видов деятельности.
  • Но и есть ряд больших «минусов»:

  • Полностью отсутствует индивидуальная работа ;
  • Нет рекомендаций по созданию предметно - развивающей среды;
  • Не прослеживается последовательность применения всех запланированных мероприятий. Т.е. полностью дезорентирует воспитателя в структуре запланированного дня, и превращает работу по этому плану в Дидактическую игру « Угадай-ка!»
  • Поэтому этот вариант планирования нам, педагогам, не подходит.

    После того как были рассмотрены все варианты планирования и взвешивания (+)и (-). Воспитателями ДОУ был разработан свой вариант комплексно-тематического планирования ( См. приложение №3).

    В нём мы смогли отразить всё:

  • виды деятельности,
  • индивидуальную работу,
  • последовательность хода организационных моментов,
  • создание предметно-развивающей среды.
  • Это план очень прост в написании, что наиболее важно удобен в применении на практике.

    И проработав по нему уже почти 5 месяцев, я скажу что, он себя зарекомендовал с лучшей стороны.

    Но хотелось бы сказать, что педагоги ДОУ в своей практике, не останавливаемся только на этом варианте планирования, а дополняют его различными проектами.

    Я надеюсь, что моё выступление поможет педагогам в своей работе и позволит слегка облегчить переход на новый уровень планирования психолого-педагогического процесса в соответствии с требованиями ФГТ.


    Автор: Сугробова Ольга Николаевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Тема: «Комплексно-тематический принцип планирования образовательного процесса в ДОУ » Сугробова Ольга Николаевна 30 Мар 2015
    разное Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Львова Людмила Тимофеевна 30 Мар 2015
    документ «Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса в разновозрастной группе ДОУ» Чертова Алевтина Алексеевна 31 Мар 2015
    документ Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса в ДОУ и реализация системно - деятельностного подхода к развитию ребенка. Федина Жанна Рушановна 30 Мар 2015
    презентация Презентация "Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса в ДОУ" Гимадеева Лилия Хамитовна 31 Мар 2015
    презентация, документ Круглый стол «Принципы построения и особенности планирования воспитательно-образовательного процесса с учетом ФГОС» Иванова Ирина Владимировна Поспелова Анна Витальевна 30 Мар 2015
    документ Конспект методического объединения «Особенности перспективно-календарного планирования воспитательно-образовательного процесса с учетом ФГТ» Тенькова Алена Николаевна 30 Мар 2015
    презентация, документ Семинар «Особенности планирования образовательного процесса с учетом ФГТ» Колесникова Нина Сергеевна 30 Мар 2015
    документ "Планирование образовательного процесса в рамках комплексно- тематического планирования в условиях введения ФГОС ДО" Муллаярова Светлана Васильевна 30 Мар 2015
    презентация Презентация К.Ю. Белой "Организация планирования воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ " Шанц Людмила Викторовна 4 Апр 2015
    документ Циклограмма планирования образовательного процесса Муллаярова Светлана Васильевна 30 Мар 2015
    презентация Презентация к семинару «Модульный принцип построения педагогического процесса в ДОУ» Куриленко Ирина Васильевна 30 Мар 2015
    документ Семинар для педагогов «Модульный принцип построения педагогического процесса в ДОУ» Куриленко Ирина Васильевна 30 Мар 2015
    документ Модульный принцип педагогического процесса в ДОУ. Козлова Ольга Леонидовна 30 Мар 2015
    разное Организация образовательного процесса в Доу в контексте современныхтребований и перехода на ФГОС «Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте современных требований и перехода на ФГОС» Трошина Светлана Георгиевна 30 Мар 2015
    документ Программа воспитательной работы Принципы ( ценности) построения образовательного процесса: Принцип самоактуализации Принцип индивидуальности. Принцип субъектности. Принцип выбора. Принцип творчества и успеха. Принцип доверия и поддержки. Мельник Светлана Валентиновна 1 Апр 2015
    документ Консультация для воспитателей «Комплексно - тематический принцип построения образовательного процесса». Криушенкова Екатерина Викторовна 31 Мар 2015
    презентация Презентация "Анализ современных моделей перспективного и календарного планирования образовательного процесса с учетом требований ФГТ" Пугачева Алена Геннадьевна 30 Мар 2015
    документ Повышение качества образовательного процесса в ДОУ через реализацию управленческих проектов» Серова Елена Вячеславовна 30 Мар 2015
    документ КОНСУЛЬТАЦИЯ «Изменение структуры образовательной программы и воспитательно-образовательного процесса ДОУ в соответствии с ФГТ» Мамеко Инна Михайловна 30 Мар 2015
    документ Педагогический совет «Оптимизация воспитательно - образовательного процесса в ДОУ с использованием «Психологических уголков» Патракеева Елена Валерьевна 30 Мар 2015
    документ «Планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Документация воспитателя» Фандюшина Ольга Вячеславовна 28 Окт 2015
    документ Методические рекомендации на тему: «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГТ» Ведищева Елена Евгеньевна 13 Апр 2015
    документ «Особенности организации образовательного процесса в ДО в соответствии с современными требованиями» Акулова Анастасия Сергеевна 27 Окт 2015
    документ «Совершенствование воспитательно-образовательного процесса в плане организации здоровьесберегающей деятельности в ДОУ» Самохвалова Светлана Николаевна 7 Фев 2016
    презентация, документ Семинар «Проектирование образовательного процесса в ДОУ по физическому развитию в соответствии с ФГОС ДО» Шнайдер Елена Ивановна 8 Дек 2015
    документ Совершенствование системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО Лазарева Ольга Владимировна 19 Окт 2015
    документ Диалог как приоритетный принцип образовательного процесса. Тимофеева Ирина Леонидовна 31 Мар 2015
    документ Диалог как приоритетный принцип образовательного процесса. Тимофеева Ирина Леонидовна 31 Мар 2015
    документ Диалог как приоритетный принцип образовательного процесса. Тимофеева Ирина Леонидовна 31 Мар 2015
    документ Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса Пипенко Галина Павловна 24 Авг 2015
    презентация, документ Толерантность как главный принцип взаимоотношений между участниками образовательного процесса Дергачева Ирина Анатольевна 7 Дек 2015
    документ Моделирование образовательного процесса в ДОУ по художетсвенно-эстетическому развитию. Образовательная область «Музыка». Усова Марина Станиславовна 30 Мар 2015
    документ «Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования» Гончарова Надежда Ивановна 30 Мар 2015
    документ Консультация для педагогов на тему "«О календарно-тематическом принципе построения образовательного процесса в ДОУ» Гончарова Марина Анатольевна 21 Мар 2015
    презентация, документ Семинар-практикум «Проблемы современного педагога в моделировании образовательного процесса с учётом гендерного воспитания» Владимирова Наталья Юрьевна 30 Мар 2015
    документ Консультация для педагогов ДОУ «Современные подходы к планированию образовательного процесса в условиях ФГОС ДО» Черненко Марина Александровна 30 Апр 2015
    презентация, документ «Специфика построения образовательного процесса в условиях введения ФГОС ДО» Курбатова Ольга Алексеевна 4 Апр 2015
    документ «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях ФГОС» Маклова Наталья Александровна 17 Мая 2015
    документ Проект по самообразованию «Обновление образовательного процесса в ДОУ с учётом введения ФГОС дошкольного образования» Журинова Наталья Геннадьевна 8 Июн 2015