Технология проектирования образовательного процесса.

Одним из методов обучения, обеспечивающих развитие личности, является метод проектов. В зарубежной педагогике проекты рассматривались с позиции целей обучения, связанных с задачей выполнения учебного задания в реальной жизненной обстановке. Родоначальники метода Дж. Дьюи и Э.Дьюи, Х.Килпатрик, Э. Коллингс и другие выдвинули идею «обучения посредством делания». Они считали, что ребёнок будет учиться с интересом, если сможет увидеть применение результатов своего труда. По мнению У.Х. Килпатрика, метод проектов – «это метод планирования целесообразной деятельности в связи с разрешением какого-либо учебно-школьного задания в реальной жизненной обстановке».

В современном российском образовании различают широкое толкование проекта как понятия и образовательную технологию – «метод проектов». Сегодня метод проектов гармонично дополняет традиционную систему обучения и воспитания.

Согласно Н.В. Матяш, проектная методика, как образовательная технология – это дидактическая категория, обозначающая систему приемов и способов овладения определенными практическими и теоретическими знаниями, той или иной деятельностью. Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая завершается практическим результатом, оформленным тем или иным способом.

Проектирование, как способ освоения культурных норм через пробу, социальное предъявление своих позиций, изменение окружающей действительности, становится ведущей деятельностью субъектов образовательного процесса.