Сотрудничество педагогического коллектива ДОУ с родителями в проектной деятельности

Пояснительная записка

Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги.

А.С.Макаренко

Дошкольное детство – важный этап жизни ребенка. Условия жизни дошкольника расширяются, рамки семьи раздвигаются: ребенок открывает мир человеческих отношений, различных видов деятельности, приобретает социальный опыт. Благополучие и гармоничное развитие ребенка в целом зависит от созданной доброжелательной атмосферы и такой системы отношений взрослых, которая дает чувство защищенности, любви и принятия, стимулирует и направляет его развитие. Поэтому так важно, чтобы современный детский сад стал зоной доверия между взрослыми (педагогами - родителями) и каждым ребенком.

Кто же такой современный родитель? Это человек, готовый видеть реальную ситуацию, в которой растет его ребенок и предпринимать усилия для того, чтобы ее менять. Это человек, который знает, что если не помогает одно – надо пробовать другое. Современный родитель понимает, что для изменения развития ребенка в более благоприятную сторону надо меняться самому, пробовать, искать, в общем – учиться, а помощниками в этом могут стать педагоги ДОУ .

Каким же должен быть современный педагог дошкольного учреждения? На наш взгляд, воспитатель современного детского сада должен быть широко образованной и эрудированной личностью, профессионально компетентной, умеющей найти «ключик» к каждому воспитаннику, родителю, иметь свою «изюминку», быть интересным для окружающих. Ведь в общении с детьми и родителями незримо присутствует образ педагога, владеющего не только новыми технологиями и ориентирующегося в новой организации образовательного процесса, а также открытого к диалогу. Построение образовательного процесса в соответствии с новыми федеральными государственными требованиями предполагает изменение практически всей системы деятельности педагога, пересмотр его взглядов на структуру коммуникации с детьми и родителями. Этот процесс требует больших эмоционально-личностных затрат и становится непреодолимым препятствием для личностного роста, зачастую, вызывая растерянность и неуверенность в своей компетентности у педагогов.