Пример написания пояснительной записки к ООПДО

В статье предложен пример написания пояснительной записки к основной общеобразовательной программе для дошкольного учреждения общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому направлению развития детей.

Пример написания пояснительной записки к ООПДО

Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей № 83 «Утиное гнездышко» разработана педагогическим коллективом образовательного учреждения

Основная общеобразовательная программа разработана в соответствии с:

международно-правовыми актами:

· Конвенция о правах ребёнка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, в СССР вступила в силу 15.09.1990),

· Декларация о правах ребёнка (провозглашена резолюцией 1386 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1959);

законами РФ и документами Правительства РФ:

· Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.1998 (с изменениями и дополнениями),

· ст. 30 Конституции РФ, ст.ст. 7,9,12,14,17,18,28,32,33 Закона РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями),

· Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утверждённое Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10.2011 № 2562,

· Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условием ее реализации (далее по тексту - ФГТ), утверждённые приказом Министерства образования РФ от 23.11.2009 №655,

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.07.2011 № 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»,

· «Национальная доктрина образования» (одобрена постановлением Правительства РФ от 30.06.200 г.),

· Гражданский и трудовой кодекс РФ;

документами Федеральных служб:

· СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию, организации режима работы в дошкольных организациях» от 22.07.2010 № 18267;

нормативно-правовыми документами Министерства образования РФ:

· «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» (от 09.08.2000 № 237/23-16),

· «Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального школьного образования» (от 25.03.1994),

· «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных учреждений РФ» (от 24.04.1995 №6/10-15),

· «Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)» от 17.06.2003,

· «О статусе образовательных учреждений» (от 08.06.1998 №30),

· «О программно-методическом обеспечении дошкольного образования – в контексте педагогики развития» (от 24.03.1995 №42/19-15),

· «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения» (от 14.03.2000 № 65/23-16),

· «Об утверждении правил оказания платных услуг в сфере дошкольного и общего образования» (от 05.07.2001 №505),

· Проект «Требования к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования», подготовленный Федеральным государственным учреждением Федеральный государственный институт развития образования,

· «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (от 21.10.2010г №03 – 248);

а также, в соответствии с Уставом МБДОУ д/с № 83 «Утиное гнездышко».

Общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей № 83 «Утиное гнездышко» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Дошкольное образовательное учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели, с 07.00 часов до 19.00 часов.

В настоящее время функционирует 10 групп:

- 2 группы раннего возраста с 2 до 3 лет;

- 8 групп дошкольного возраста с 3 до 7 лет,

Наше дошкольное учреждение посещают 213 детей.

Предполагается формирование группы кратковременного пребывания.

1. Контингент воспитанников ДОУ

Таблица 1

№п/п

Возрастные группы

Количество групп

Количество детей

2012-2013

2012-2013

1

От 2 до 3 лет – группа раннего возраста

2

36

2

От 3 до 4 лет – группа младшего возраста

2

45

3

От 4 до 5 лет – группа среднего возраста

2

47

4

От 5 до 6 лет – группа старшего возраста

2

49

5

От 6 до 7 лет – группа старшего возраста

2

51

6

Группа кратковременного пребывания

1

12

7

Итого

11

240

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности

контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Возраст

Возрастные особенности

Индивидуальные особенности

Приложение № 1

Социальное обследование семей показало:

29 – неполных семей, 30 – многодетных семей, 1 семья малоимущие.

Дошкольное учреждение посещают 3 опекаемых ребенка.

По национальности: Татары - 7, Лезгины - 1, Чеченцы - 1, Азербайджанцы - 1, Башкиры - 2, Чуваши - 2, Калмыки -1, Ненцы - 1, Украинцы - 2, Ногайцы - 1, Белорусы - 1, Киргизы - 1, Армяне - 1.

Расстановка кадров

Группы раннего возраста от 2 до 3 лет

№ 1 «Ягодка»

Воспитатель 1 - образование высшее, II квалификационная категория

Воспитатель 2 - образование средне-специальное, II квалификационная категория

№ 8 «Птенчики»

Воспитатель 1 - образование высшее, I квалификационная категория

Воспитатель 2 - образование высшее, не имеет квалификационной категории

Группы младшего возраста от 3 до 4 лет

№ 9 «Солнышко»

Воспитатель 1 - образование средне-специальное, II квалификационная категория

Воспитатель 2 - образование высшее, I квалификационная категория

№ 10 «Матрешка»

Воспитатель 1 - образование средне-специальное, II квалификационная категория

Воспитатель 2 - образование высшее, I квалификационная категория

Группы среднего возраста от 4 до 5 лет

№ 3 «Березка»

Воспитатель 1 - образование высшее, I квалификационная категория

Воспитатель 2 – образование высшее, не имеет квалификационной категории

№ 6 «Теремок»

Воспитатель 1 - образование высшее, II квалификационная категория

Воспитатель 2 — образование высшее, I квалификационная категория

Младший воспитатель -Марченко Надежда Александровна

Группы старшего возраста от 5 до 6 лет

№ 2 «Совушка»

Воспитатель 1 - образование высшее, I квалификационная категория

Воспитатель 2 - образование высшее, I квалификационная категория

№ 7 «Радуга»

Воспитатель 1 - образование высшее, II квалификационная

Воспитатель 2 - образование высшее, не имеет квалификационной категории

Группы старшего возраста от 6 до 7 лет

№ 4 «Непоседы»

Воспитатель 1 - образование высшее, I квалификационная категория

Воспитатель 2 - образование высшее, I квалификационная категория

№ 5 «Подсолнушки»

Воспитатель 1 - образование высшее, I квалификационная категория

Воспитатель 2 - образование высшее, I квалификационная категория

Подменный воспитатель

образование высшее, I квалификационная категория

Музыкальный руководитель образование средне-специальное, I квалификационная категория

Учитель-логопед образование высшее, I квалификационная категория

Инструктор по физической культуре образование высшее, I квалификационная категория

Педагог — психолог образование высшее, квалификационной категории не имеет.

Цели деятельности МБДОУ по реализации ООП

- Создание системы воспитания, обучения и развития, а также присмотра и ухода и оздоровления детей направленной на осуществление образовательного процесса путем обеспечения преемственности в работе семьи, начальной школы в реализации духовного, психофизического развития и здоровья детей;

- Приобщение детей к основным компонентам человеческой культуры (знание искусство, мораль, труд и т.д.);

- Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них здорового образа жизни.

Достижение поставленных целей требует решения определённых задач деятельности МБДОУ:

- Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- осуществление интеллектуального, социально- личностного, художественно-эстетического и физического развития ребенка; воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, уважительного отношения к духовному и культурному наследию;

- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания , обучения и развития детей.

«Познавательно-речевое развитие детей»: комплексное развитие всех сторон устной речи; подготовка к освоению детьми письменной формы речи (письмо и чтение); содействие развитию у детей познавательных интересов; содействие интеллектуальному развитию ребенка; формирование элементарных математических представлений. Информация для познавательно-речевого развития предоставляется детям в интегрированном виде из разных областей культуры: речевой и языковой, из мира искусств, общественной жизни человека, его здоровья и экологии, математики и естественных наук, ОБЖ и гигиены.

Познавательно-речевое развитие ребенка предполагает наличие у него интеллектуальной и речевой готовности.

Интеллектуальная готовность - это прежде всего общий кругозор ребенка и развитие познавательных процессов: воображения, творчества, мышления (однако в основном мышление дошкольника остается образным, опирающимся на реальные действия с предметами или их заместителями), а также достаточный уровень сформированности познавательных интересов, их ориентированность на зону ближайшего развития.

Под речевой готовностью понимается сформированность грамматического строя речи, представлений о правильном звукопроизношении, достаточный для общения активный и пассивный словарный запас, владение основами монологической речи; способность к восприятию на слух разговорной речи, к пониманию и использованию символов.

Познавательно-речевая готовность предполагает наличие у ребенка начальных умений учиться самостоятельно: умение выделять учебную задачу и превращать ее в цель деятельности.

Приоритетные направления деятельности МБДОУ по реализации Программы:

- обогащение содержания и среды развития ребёнка по приоритетному направлению деятельности МБДОУ - познавательно-речевому развитию детей;

- повышение качества образования дошкольников и совершенствование системы взаимодействия детей и взрослых в воспитательно-образовательном процессе в соответствии с требованиями ФГТ;

- совершенствование психолого-педагогического сопровождения детей, имеющих ярко выраженные способности;

- развитие системы взаимодействия с МБОУ СОШ № 13, МБОУ СОШ № 38 в соответствии с ФГТ и ФГОС;

- расширение образовательных услуг с новым конкурентоспособным качеством (группа кратковременного пребывания);

- создание условий для совершенствования и развития профессиональной компетентности педагогов;

- совершенствование мотивационного обеспечения инновационной деятельности в МБДОУ;

- повышение эффективности использования ресурсов МБДОУ.

Особенности осуществления образовательного процесса в МБДОУ

Приложение № 2

Принципы и подходы к реализации Программы

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Программа построена на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания.

Программа

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применяемости;

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию ребенка;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

- предполагает построение процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

А также в программе сочетаются следующие принципы:

Приложение № 3

Автор: Челомова Любовь Валентиновна