Материально-техническое обеспечение введения ФГОС ДО

Материально техническое оснащение ДОУ – важная сторона создания комфортных условий пребывания ребенка в детском саду.

Правильная ее организация способствует обогащению развития и воспитания, обеспечивает эмоциональное благополучие, отвечает интересам и потребностям детей. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Что требует ФГОС ДО.

Материально-техническое обеспечение МАДОУ «Улыбка» с января 2014года осуществляется в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Состояние материально-технической базы ДОУ, обеспечивает организацию жизни детей в детском саду и соответствует приоритетным направлениям деятельности нашего ДОУ.

Насыщенность среды ДОУ должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию ООП ДО.

Для детей раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности двигательной активности детей, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

Для дошкольного возраста, среда преобразовывается с учетом средств обучения и воспитания (в том числе технических), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивают: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (с песком, водой и т.д.).

Нашим ДОУ закуплены наборы для экспериментирования («Погодная станция», «Чудеса погоды», «Родниковая вода», «Умные растения», «Чудеса на кухне», «Интересный микроскоп. Изучаем микромир», «Прекрасный сад»).

С помощью которых дети могут заняться рассматриванием различных механизмов, проводить наблюдения, ставить опыты, исследования и т.д.

В группах педагоги оформляют центры, отражающие содержание разнообразных видов детской деятельности:

Ø для игровой деятельности, групповое пространство организовано таким образом, чтобы было достаточно места для разнообразной деятельности. Помещения групп ДОУ оснащены детской и игровой мебелью, соответствующей по параметрам возрасту воспитанников, целесообразно расставленной, относительно света и с учетом размещения центров активности детей, отведенных для игр, совместной и самостоятельной деятельности дошкольников.

Ø конструктивная деятельность, особое место отводится робототехнике.

Педагоги подготовительной группы организовали кружок «Роботёнок». Для функционирования кружка был приобретен робототехнический модуль.

С помощью образовательного робототехнического модуля дети как самостоятельно, так и совместно с педагогами и родителями (папами) могут конструировать различные приборы или робототехнические устройства.

Ø для двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, развития физических качеств и способностей.

В группах ДОУ для свободной деятельности и закаливающих процедур с детьми имеется разнообразное оборудование (гимнастические палки, обручи, мячи разных размеров, гантели, мягкие модули, туннели, флажки, султанчики, ленты, маски, а также нетрадиционное физкультурное оборудование).

В методическом кабинете ДОУ справочная и методическая литература меняется в соответствии с ФГОС ДО. В фонде методической литературы ДОУ есть подписные издания: «Справочник старшего воспитателя ДОУ», «Справочник руководителя ДОУ», «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ», «Дошкольная педагогика»...

Особое внимание уделяется материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОУ направлены на обеспечение уровня охраны и укрепления здоровья детей.

Таким образом, в нашем ДОУ создаются и поддерживаются условия для всестороннего развития личности ребенка. Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение равных стартовых возможностей воспитанников, и на развитие индивидуальных возможностей детей.