Почему ребенок молчит?

Овладение первыми словами происходит по- разному и в разные сроки. Этот процесс индивидуальный, зависящий от многих факторов. Но если и после двух лет ребенок не произносит ни одного слова , нужно присмотреться к малышу и попытаться помочь , нужно понять, почему он так долго молчит.

Причины задержки речи могут быть различными. Рассмотрим самые типичные варианты речевых трудностей у детей от двух до трех лет. Задержка на стадии называния. Следует включить в предметные действия активное использование речи. Для этого сопровождать показ предметных действий рассказом. Организовать сотрудничество по типу "Давай вместе", т. е. уточнять у ребенка названия действия, короткой фразой, привлечь к простым ответам на вопросы. Как можно больше говорить с ребенком, читать простые сказки, короткие стихи, , таким образом создавать необходимую развивающую речевую среду. Задержка на стадии эмоционального общения. Общение такого ребенка со взрослыми сводится к выражению взаимной любви, обмену ласками, улыбками, а слово в прямом смысле оказывается лишним, потому что и так все понятно. Дети часто чрезмерно опекаемы, любое их желание предупреждается, сразу выполняется. Трудности у такого ребенка выражаются даже на уровне понимания отдельных слов: малыш то понимает слово, то нет. Для исправления этого положения и появления первых активных слов необходимо организовать предметное взаимодействие, ситуативно- деловое общение. Отсутствие интереса к сотрудничеству. Пробуйте показать ребенку красивую детскую книгу, рассмотрите вместе иллюстрации, а затем уберите книгу на видное место. Каждое такое совместное рассматривание станет впоследствии для малыша событием необычайно интересным и праздничным. Для озабоченных своими делами взрослых , безусловно , очень непросто быть всегда с малышом в эмоциональном контакте, но стараться сотрудничать, чаще, это важно. "Детские слова" развитию нормальной речи могут препятствовать "детские слова." Взрослые должны неукоснительно соблюдать правило: не заменять в разговоре с малышом общеупотребительные слова детскими упрощенными вариантами типа авка(собака), ням-ням (кушать). Ребенок в год начинает говорить с таких упрощенных слов в силу своих возрастных особенностей: у него еще нет отработанной артикуляции, нет полноценного фонематического слуха, он с трудом устанавливает последовательность звуков в слове. Но постепенно, по мере взросления , все эти механизмы совершенствуются. Если же окружающие взрослые употребляют только "сюсюкающие" детские слова, то позже малышу будет с трудом даваться полноценная речь. Заболевания центральной нервной системы. Нередко отставание в развитии речи может быть результатом повреждения ЦНС. На нее могут оказывать неблагоприятное влияние различные факторы, действующие на развивающий мозг во внутриутробном периоде , в момент родов или в первые годы жизни. При такого рода отставании в развитии речи необходимы консультация и лечения у детского невропатолога или психоневролога. Именно врач в процессе беседы с родителями и при обследовании малыша определит причины и характер отставания в развитии. Сочетание логопедической помощи и лечения, назначенного врачом, поможет сделать обучение наиболее эффективным, позволит максимально помочь ребенку в развитии речевой системы и подготовит к дальнейшему обучению.

Взрослым на заметку.

1. Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим тоном.

2. В разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов.

3. Поощряйте стремление ребенка задавать вопросы.

4. Ваши объяснения должны быть простыми и понятными.

5. Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте его внимательно.

6. Будьте терпеливы!!!

7. Не скупитесь на награду - похвалу или поцелуй.

8. Каждый день читайте ребенку.

9. Будьте примером для детей: пусть они видят, какое удовольствие вы получаете от чтения книг.