Педагогический проект «Салют Победы!»

Идея воспитания в детях нравственности, патриотизма, гражданственности, духовно-нравственных качеств приобретает все большее общественное значение.

В детском возрасте закладываются основы будущей личности, усвоение норм и правил поведения, общения со сверстниками и взрослыми, привитие любви к своей семье, родственникам, родному дому, осознание себя гражданином своей страны.

Особое внимание должно быть уделено исследованиям в области образования и воспитания детей с ОВЗ. Эмоционально-волевая сфера ребенка с ОВЗ отличается качественным своеобразием, значительно беднее, чем у нормального ребенка (Д.И. Азбукин, Т.А. Власова, Л.С. Выготский, И.И. Данюшевский, Г.М. Дульнев, А.Н. Граборов, Л.В. Занков, В.И. Лубовский, М.С. Певзнер, В.Г. Петрова, Ж. И. Шиф). А так же данная категория детей характеризуется несформированностью эмоционально-личностной сферы, инфантилизмом, трудностями в произвольной регуляции деятельности и поведения, отсутствием познавательных интересов, инертностью мыслительных процессов, им необходим особый подход, применение специфических методов и средств обучения и воспитания (Г.И. Щукина, 1971).

Основой духовно-нравственного, патриотического воспитания является духовная культура той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие - в первую очередь, духовная культура семьи.

Есть события, над которыми время не властно, и, чем дальше в прошлое уходят годы, тем яснее становятся их величие. К таким событиям относится Великая Отечественная война. Нет семьи, которую бы не затронула Великая Отечественная война, семьи, которая не ощутила бы на себе ужас войны, слезы горя и потерь родных и близких. Война не обошла и семьи наших воспитанников. Поэтому мы в своей работе по воспитанию патриотизма, духовно-нравственных качеств решили на конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, прадедушек и прабабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) прививать детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг», «толерантность» т.д.

Определили следующие направления:

1. Изучение истории своей страны через изучение истории своей семьи.

2. Воспитание любви к Родине.

3. Воспитание уважения к боевым и трудовым традициям народа.

4. Воспитание исторической памяти, чувства гордости за защитников Отечества.

Мы пытаемся определить, как формирование духовно-нравственного воспитания школьников с ОВЗ зависит от сотрудничества семьи и школы, с учетом специфических особенностей детей данной категории.

Практическая ценность этой проблемы и отсутствие прямых работ, позволяют нам определить выбранную тему исследования как остроактуальную.