ПАКЕТ МЕТОДИК ПО ДИАГНОСТИКЕ СЕМЬИ
ПАСПОРТ СЕМЬИ
класс…………………школа……………………….кл. руководитель……
…………………………………района……………………………………….
…………………………………………………………………………………
(Ф. И. О.)
1. Общие сведения о родителях и других членах семьи:
2.
№ №
Ф. И. О.
Возраст
Образова
ние
Специальность и место работы
Обществ.
работа
Жилищные условия………………………………………………………….
Подсобное хозяйство………………………………………………………..
Средства массовой информации, используемые семьей……………...
……………………………………………………………………………………
Участие родителей в делах школы (перечислить)………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
(постоянно или эпизодически)
Семейные традиции …………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Общие сведения о детях
№ №
Имя
Возраст
класс
развитие
Интересы детей (чем увлекаются)………………………..………………
Рабочее место ребенка………………………………………………………
4. Воспитательные возможности семьи
Уровень воспитанности ребенка……………………………………………
(высокий, средний, низкий)
Уровень педагогической культуры родителей:
матери…………………………………………………………………
отца……………………………………………………………………
(высокий, средний, низкий)
Микроклимат в семье……………………………………………………….
(здоровый, устойчивый, недостаточно здоровый, неустойчивый, нездоровый)
Общественная направленность семьи……………………………………
(общественно-направленная, индивидуалистическая, направленная, асоциально-направленная)
Ситуация семейного воспитания……………………………………………
(благоприятная, осложненная, неблагоприятная)
Просим Вас ответить на вопросы анкеты,
цель которой состоит в том, чтобы улучшить работу в школе
1.Знаете ли Вы, как зовут Кл. руководителя в классе, где учится сын (дочь)?
2.Как часто Вы встречаетесь с Кл. руководителем? (подчеркнуть). Часто, иногда, когда вызовут, на собрании.
3.Как Вы получаете сообщение о встрече (по записке, записи в дневнике, устным приглашением, приглашением через Вашего ребенка, по телефону)? (Нужное подчеркнуть).
4.Участвуете ли Вы в совместных мероприятиях с детьми в классе?
5.Встречаетесь ли Вы с другими педагогами, обучающими Вашего ребенка?
6.Приглашаетесь ли вы на беседу к кл. руководителю или приходите сами? (Подчеркнуть).
7.Какие у Вас отношения с Кл. руководителем (хорошие, плохие, никакие) ? (Нужное подчеркнуть).
8. Рассказывает ли Ваш ребенок о делах в классе (да, нет, когда спросят) ? (Нужное подчеркнуть).
9.Какие взаимоотношения у Вашего ребенка с учителями (не знаю, хорошие, плохие, нейтральные) ? (Нужное подчеркнуть).
10.Считатете ли Вы приемлемой формой выбор учителя?
11. Кто из членов семьи ходит на собрания?
**********************************************************************************************************************************************************************
Методика «Родительский совет»
Проблемы воспитания решаются только совместно с семьей.
Цель: описать внутрисемейные установки родителей на трудовое воспитание детей, выбор ими профессии.
Ход эксперимента. На одном из родительских собраний Кл. руководитель обращается к родителям: «Уважаемые родители! Нас интересует вопрос о будущей профессии Вашего ребенка. В связи с этим просим ответить на вопросы анкеты».
**********************************************************************************************************************************************************************
АНКЕТА
1.Какую профессию хочет выбрать Ваш ребенок?
2.Когда появилось у него это желание?
3.Если после школы сразу ему не удастся осуществить свое намерение, то чем он будет заниматься? Что мать советует в этом случае? Что отец советует в этом случае?
4.Какую профессию советует выбрать ребенку мать? Что нравится матери в этой профессии? Что нравится отцу в этой профессии?
5.Подчеркните, с каким утверждением Вы согласны:
а)считаю, что у моего ребенка есть склонности к рекомендуемой мною профессии;
б)надеюсь, что эти способности у него со временем появятся.
6.Назовите любимое занятие Вашего ребенка в свободное от школы и домашних занятий время.
7.О каких профессиях Вы хотели бы прочитать или услышать в передачах по радио, телевидению?
8. Какую помощь Вы оказываете ребенку в подготовке к будущей профессии?
Обработка полученных данныхИзучив мнение детей и их родителей о дальнейших жизненных планах ребят, можно составить карту профориентационной характеристики, которая представляет собой программу наблюдений за ребенком и может быть использована учителем в своей практике. К составлению программы привлекаются школьники.
Направление
Признаки способностей
Признаки интереса
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
И т.д.
Критериями способностей являются:
1.Быстрота понимания и быстрое овладение знаниями, умениями и навыками.
2.Логичность, гибкость и самостоятельность мышления.
3.Находчивость и сообразительность при решении задач.
4.Быстрота, прочность запоминания материала.
5.Высокая способность к абстрагированию, обобщению, анализу и синтезу учебного материала.
6.Пониженная утомляемость.
7.Владение обратными операциями мышления.
8.Целеустремленность.
Критерии интереса:
1.Широта или узость интереса.
2.Устойчивость интереса.
3.Практическая направленность.
4.Увлеченность предметом.
Наблюдая за проявлением указанных признаков, воспитательставит в соответствующей графе «+» (проявляется) или «-» (не проявляется).
Профессиональная пригодность
Непригодность к профессии (временную или практически непреодолимую, когда имеются отклонения в состоянии здоровья, несовместимые, с точки зрения врачей, с работой в данной области).
Готовность к профессии (или группе профессий). При этом нет противопоказаний, но нет и показаний. («Можешь выбирать эту профессию, не исключено, что будешь хорошим работником»).
Соответствие данной области деятельности. Противопоказания к профессии нет, и при этом можно указать хотя бы некоторые личные качества (признаки интереса или способностей), которые явно соответствуют требованиям профессии. («Очень возможно, что будешь хорошим работником»).
Призвание. При нем есть явные признаки соответствия человека всем основным требованиям деятельности. («В этой и именно в этой области деятельности ты будешь наиболее нужен людям»).
Цель, которую ставит Кл. руководитель, - не осуждение ребенка, а всестороннее изучение его и обучение родителей приемам воспитания детей, достижение единства воспитательного воздействия педагогов и семьи.
Исследовательский материал объясняет педагогические явления с позиции научной аргументации, позволяет отобрать в работе с семьей рациональные методы и формы, вскрывает недостатки в работе школы по руководству семейным воспитанием.
**********************************************************************************************************************************************************************
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Возраст Вашего ребенка _______________________________
2. С какими трудностями встречаетесь при воспитании ребенка?
3. Что, на Ваш взгляд, является причиной конфликтов между родителями и детьми?
4. Объективно ли, по Вашему мнению, Вы оцениваете качества Вашего ребенка и его поведение?
5. Со стороны матери и отца одинаковые ли требования предъявляются к ребенку или есть разногласия?
6. Как часто в течении недели бываете вместе с ребенком?
7. В случае провинности ребенка какие наказания применяете?
- серьезный разговор;
- лишение удовольствия и объяснение причины;
- запрещение без разъяснения;
- физическое наказание;
8. Как контролируете работу ребенка?
9. Как проводите в семье свободное время?____________________
Данное анкетирование проводится для анализа внутрисемейных отношений и с целью предупреждения ошибок в семейном воспитании.
**********************************************************************************************************************************************************************
Продолжение в приложенном файле.
Автор: Воробьёв Денис Владимирович