Как выйти из кризисной ситуации АНАЛИЗ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Как выйти из кризисной ситуации

Я работаю социальным педагогом в гимназии №1 7 лет. В начале своего трудовой деятельности я работала по традиционным методам. Это беседы с детьми и их родителями. В последствии своей работы стала изучать опыт других социальных педагогов, что-то разрабатывала свое. Многое из работы с трудными детьми и детьми оказавшимися в трудных жизненных ситуациях я почерпнула из работы с классными руководителями. На первых шагах своей работы в школе я присматривалась к работе опытных педагогов. На методических объединениях и педагогических советах большое внимание уделяется проблеме «Как выйти из кризисной ситуации детям оказавшимся в трудной жизненной ситуации». Мы с классными руководителями и администрацией гимназии стали применять методы работы. Это беседы – с психолог, с социальным педагогом, с классным руководителем, привлечение детей в кружки где им поручалось какое-нибудь дело. Например провести мероприятие или организовать детей в проведении мероприятия. Этим мы добиваемся, того что ребенок становится более ответственным за порученное ему дело. В 7 а классе мальчик нарушал дисциплину, срывал уроки. В беседе с ним психолога и соц. педагога мы выяснили какие у него интересы, чем он занимается в свободное время, оказалось, что у него мама профессиональная кукольница и он помогает ей. Мы попросили его помочь организовать кружок и привлечь туда его одноклассников. Он с радостью занялся этим. Он привлек своих одноклассников, стали репетировать мы стали им помогать. Пока кружок в стадии развития, но у мальчика появилось чувство достоинства, что ему доверяют, этим мы отвлекли его от плохих поступков. В гимназии организовано много кружков. Это кружок любителей кактусов, социальная гостиная, 2 кружка психологии. Первый кружок ведет отличник просвещения Вьюнкова Ю. Н., второй молодой специалист Семенова Ю. Е. На заседания приглашаются дети разных категорий. На социальной гостиной мы с детьми обсуждаем их проблемы. Был приглашен 7 в класс у них была проблема общения в классе между сверстниками. Была проведена мастерская общения, как они разговаривают между собой. Дети сами провели эту мастерскую и пришли к выводу, что проблемы так как токовой нет просто надо уважать себя и своих сверстников. Сейчас эта проблемы отпала. В своей работе я очень часто прибегаю к помощи специалистов, т. к. например при помощи мед. работника школы разработан медицинский паспорт каждого класса. Это очень большую помощь оказывает учителям физкультуры. На научном обществе учителей и учеников «Парадокс» проведен анализ, где выявили результаты здоровья уч-ся. В 2005-2006 уч. году провели изучение социальной культуры школы. Выявляли психологическое самочувствие детей в школе, в классе, на уроке. Выявили динамику. Мы сравнивали с ведущими школами №1830,1804,1816, по результатам мы заняли достойное место. Мы работаем по 3 блокам. 1блок – профилактические наблюдения - беседы с учителям, внеклассная работа. 2 блок – диагностическая – тестирование, диагностика – совместная работа с психологом, с учителями. 3 блок – коррекционно-развивающий – индивидуальная работа с уч-ся, родителями, со специалистами. Я разработала информационную карту классного руководителя. Анкету для родителей – с помощью ее мы многое узнали о работе классного руководителя, что мешает в работе, какая нужна помощь родителям, как родители помогают кл. руководителю. Разработали программу «Твой выбор» программа профилактики табакокурения, употребления алкоголя, наркотических средств. Эта программа включает в себя очень большую работу. Часть этой программы мы уже проводим мы и дальше будем работать по этой программе. В школе проведена программа изучения ученического коллектива. В работе мы руководствуемся правовыми документами – это Конвенция о правах ребенка, Закон об образовании, Семейный кодекс, Гражданское право. В школе собрана база данных детей инвалидов, многодетных, находящихся под опекой, по потере кормильца, матерей-одиночек, отцов-одиночек. Разработаны планы работы с родителями, не посещающие уроки, группы риска. Мы стараемся придерживаться этих планов, но жизнь вводит свои коррективы. На классных часах мы стараемся привлекать к их проведению учащихся под руководством клюю руководителя. Детям это очень нравится. Вначале темы для разговора предлагали Кл. руководитель, как сейчас предлагают дети. В 6в классе организован кружок ЮИД – класс очень сложный и когда дети стали заниматься в этом кружке они становятся более сплоченнее. Дети в этой четверти провели спектакли про правилам дорожного движения. Учитель географии со своим классом провели викторину география на кухне. В школе организовываются поездки по другим городам, в театры, музеи. В школе проходят лектории для родителей, лекции для учащихся.