Способы преодоления нежелания готовиться к урокам и нежелания идти в школу.

Человек состоит из желаний. Каковы его желания, такова и его воля: какова его воля, таковы и поступки. Что посеешь - то и пожнёшь. Поговорим о проблеме связанной с успешной учебной деятельностью наших учащихся. Во многом результаты напрямую связаны с познавательными процессами, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности младших школьников. Внимание, как познавательный процесс входит обязательным компонентом в структуру любого психологического процесса. Если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются и его такие важные свойства как концентрация, устойчивость, распределение, переключение, увеличение объёма усвоенной информации, а также возникает привычка быть внимательным, даже если при этом складываются неблагоприятные условия. Умение концентрировать своё вниманние помогает ребёнку сосредоточенно и не отвлекаясь на посторонние дела, работать на уроке в течение длительного времени выполняя однообразную и рутинную работу. Умение переключать внимание помогает переключаться на различные виды деятельности, предлагаемые учителем на уроке. Одной из главных проблем начальной школы является недостаточное развитие у школьников процессов произвольного внимания. В семье этому уделяется недостаточно внимания. А ведь произвольное внимание - это привычка, воспитывание которой начинается в семье. Ребёнок не умеет длительное время заниматься одним и тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлечений - всё это может привести к несформированности произвольного внимания и в последствии к проблемам в учебной деятельности. Отсюда может возникнуть нежелание готовить уроки и нежелание идти в школу. Что же делать, чтобы этого не произошло? Всё очень просто! Нужно заинтересовать ребёнка процессом получения знаний, т.е. мотивация. А мотивация это желание и интерес к чему-то, в данном случае к учебному процессу. По мнению известного психолога К.Роджерса, дети утоляют свою любопытство, свою неуёмную энергию с помощью интереса. А если его нет у человека, жизнь его становиться скучной, окрашивается в грустные серые тона, радость собственного существования уходит. Чтобы этого не происходило, учителя начальных классов прилагают все усилия, чтобы ребёнку на уроке было интересно. Урок включает в себя различные формы и методы: беседа, игра, наглядность, проблемные ситуации, загадки, сказки (н.п. математические или орфографические для изучения нового материала). Необходимо на уроке постоянно менять виды деятельности, учитывая возрастные особенности детей и психологическую характеристику класса. Детям любого возраста интересна интеллектуальная познавательная деятельность. Им интересно учиться, им интересно познавать окружающий мир. Мы, взрослые, должны бережно и с большим пониманием относиться ко всем вопросам ребят, вместе с ними искать ответы на все "Почему?" и радоваться тому, что они задают вопросы. Не отмахивайтесь от их вопросов, не говорите, что вам некогда, и вы ответите на всё вопросы позже. Если вы будете так поступать, наступит тот день, когда вопросов вам больше не будет, не будет и интереса к вам как к человеку, учителю. Ребёнок найдёт ответы на свои вопросы у другого. Будьте интересны своим ученикам и своим детям, а это может быть только в том случае, если вы творите жизнь, а не проживаете её. Необходимые качества для достижения успеха - цель, вера, воля, позитивный настрой, профессионализм, постоянство в достижении цели.