Развитие межполушарного взаимодействия
Индивидуальность человека, особенности его психики зависят от того, какой из аппаратов (образного или абстрактного мышления) приобретает ведущее значение. Воспринимать симметрию головного мозга буквально нельзя. Каждое решение принимается обоими полушариями совместно, просто в общем решении содержится разный вклад полушарий. Это лишь исходные условия, которые необходимо выравнивать и формировать в процессе индивидуального развития.
Чтобы лучше «знать» своего ученика и в дальнейшем определиться в выборе методов работы, преподавателю желательно оценить не только его физические данные и темперамент, но выяснить с помощью тестирования его общую функциональную организацию мозга и ведущую модальность.
Общая функциональная организация мозга характеризуется тремя типами:
Развитие межполушарного взаимодействия является основой развития интеллекта. Поэтому, в своей практике я давно учитываю различия детей по типам восприятия, переработки и хранения информации, формулируя задания учебника по иному, используя таблицы Л.О.Соболевой, ассоциативный словарь В.В.Агафонова, вводя задания по развитию речи.
Мною разработана система работы по формированию учебных компетенций с опорой на ведущую модальность (способ восприятия, переработки и хранения информации) учащегося:
Автор: Каблашова Олеся Васильевна