Проблемно-диалогическое обучение в начальной школе

Работая двадцатый год учителем начальных классов, я вижу, как изменились дети. Они стали другими: у них изменилась система интересов, ценностей, личностных ориентаций, мотивационно-потребностная сфера, сфера отношений и структура умственной деятельности. Следовательно, и учить их надо по-новому. Проблемно-диалогическая технология позволяет урок объяснения нового материала заменить уроком «открытия» знаний. Это, с одной стороны, обеспечивает создание мотивации у учеников, формирует у учеников способность к исследованию, к «открытию» нового, позволяет подготовить учащихся к самостоятельному решению возникающих проблем, т.е. именно к тем ситуациям их будущей жизни, когда им приходится использовать полученные знания и умения.

Поэтому, на мой взгляд, проблемно-диалогическая технология – это инновационная технология обучения детей XXI века, позволяющая строить отношения между учителем и учеником на взаимном доверии, уважении. Использование данной технологии способствует созданию атмосферы непринуждённости, открытости, раскованности, сопричастного переживания радости, удовлетворения от напряжённой умственной работы, развитию мышления.

Считаю, что данная технология позволяет эффективно решать задачи современно образования и повысить качество учебно-воспитательного процесса.