Модель проблемно - диалогического урока, разработанная на основе рекомендаций Мельниковой Е.В.
Модель проблемно - диалогического урока
Этапы урока
Учитель
Ученики
Создание проблемной ситуации (постановка учебной проблемы)
Создает проблемную ситуацию или с удивлением, или с затруднением.
Прием 1. Одновременно предъявляет противоречивые факты (Что вас удивило? Какой возникает вопрос?)
Прием 2. Вопросом или практическим заданием сталкивает различные мнения учащихся (Задание было одно? А выполнили его как?)
Прием 3. Вопросом или практическим заданием «на ошибку» создает противоречие между житейским представлением учеников и научным фактом (Как вы думали сначала? А как на самом деле?)
Прием 4. Дает задание, не сходное с предыдущим или невыполнимое вообще (Почему не смогли выполнить задание?)
Вступают в диалог с учителем, выполняя задания, выявляют противоречие, проговаривают его
Формулирование проблемы (вопроса или темы урока)
- Какая у нас возникла проблема? Что предстоит нам выяснить?
Принимаются любые формулировки. Недопустима отрицательная реакция учителя (Кто думает иначе?)
По – разному формулируют вопрос, тему урока
Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
- Какие есть гипотезы?
- Согласны ли вы с этой гипотезой? Почему?
- Как можно проверить эту гипотезу?
Принимаются любые гипотезы. На ошибочные – важна безоценочная реакция учителя (кивок головы или слово «Так»).
Вступают в диалог с учителем. Выдвигают различные версии, объясняя свой выбор. Выполняют задания на новый материал (в парах, группах, всем классом).
Выражение решения. Применение нового знания
- Можем ли мы теперь ответить на основной вопрос урока? Решить нашу проблему?
- Какие версии подтвердились?
Обобщают, делают вывод. Составляют опорные схемы, таблицы, символы, рисунки.
Автор: Барыкина Светлана Александровна