Преодоление и отказ от дурных привычек и форм ассоциального поведения

В «Программе воспитания в детском учреждении» большое внимание уделено формированию навыков и полезных привычек у детей, а также работе по избавлению от вредной/дурной привычки.

Успехи здесь во многом будут зависеть от того, сумеет ли педагог обеспечить единые требования к детям, систематичность их выполнения. Какие бы усилия не прилагали педагоги для того, чтобы ребенок приучился, например, всякий раз перед едой мыть руки или, укладываясь спать, аккуратно складывать одежду, если это не будет постоянно поддерживаться и контролироваться в привычку это не войдет.

Ребенок рождается беспомощным существом и полностью зависит от забот окружающих его взрослых. Ребенок растет, делает первые шаги, удерживает равновесие, падает, с возрастом устойчивее держится на ногах, затем устойчиво ходит. Приходит время и малыш, научился самостоятельно мыть руки, причем эта операция ежедневна, постепенно он запоминает последовательность действий. Вырабатывается навык мыть руки.

Навыками называют такие действия, которые выполняются при частичной автоматизации элементов, входящих в их состав. Ребенок овладевает навыками мытья рук, уже не задумываясь над тем, как выполнить отдельные движения.