Актуальные проблемы социализации воспитанников в Детском доме.

Каждая эпоха рождает свой взгляд на воспитание. Государство, строившее свою экономику, культуру, образование на приказных методах, на принципе планирования заданий «сверху», требовало жёсткого контроля всех сфер деятельности человека. Процесс воспитания рассматривался, как отработка у детей заданных форм поведения: уроки мира, уроки мужества… Педагогика назидания отводила ребёнку роль пассивного участника, не учитывая желания, стремления, настроения ребёнка. В результате этого формировалось неприятие учебного и воспитательного процесса и советов, которые ему приходилось выслушивать от педагогов. Воспитательная работа в детском доме строилась на принципах обязательности воспитательных часов, политинформаций, заседаний различных комиссий и других подобных мероприятий. Воспитанник превращался в объект и был вынужден подчиняться целой системе запретов, наказов, проверок. Сегодня наше общество изменилось. Мы переживаем период переоценки ценностей: старые постулаты предаются забвению, новые пока ещё не сформулированы. Напряжённые социальные отношения, множество негативной и противоречивой информации, повышенные культурные и образовательные требования при понижении уровня культуры и образованности общества в целом - всё это ставит воспитанника в тяжёлое положение.