РОЛЬ МЕЛОВОГО РИСУНКА ПРИ ЗАУЧИВАНИИ СТИХОТВОРЕНИЯ
Данная статья написана для учителей русского языка и литературы. Я поделилась методами работы над стихотворением ( из опыта работы со старшеклассниками с ОВЗ). Для детей с ОВЗ характерны следующие недостатки понимания стихотворений: как общие для всех обучающихся - фрагментарность понимания содержания, недостаточное осознание эмоционального характера произведения, неумение выделять образные средства языка. Так и специфические: трудности в установлении смысловых связей в тексте, нарушение последовательности изложения содержания произведения, привнесения, пропуски смысловых единиц текста, трудности эмоционального эффекта, воспроизведения конкретного смысла образной лексики стихотворения. Динамический рисунок облегчает процесс восприятия и делает доступной суть изучаемого материала.
Автор: Григорьева Зинаида Ильинична