Программа "Рукоделие"

Программа. Рукоделие

Пояснительная записка

Ручной труд, или рукоделие, - составная часть единой интегрированной системы обучения, которая строится на основе целостного подхода к человеку. Так же как на других уроках в процессе занятия ручным трудом развивается весь человек: его мышление, чувства, воля.

Прививая детям навыки ручного труда, мы стремимся сформировать творческую, гуманную, интеллектуально развитую, самостоятельную и внутренне свободную личность, способную ценить свой труд и труд других людей. Обучение рукоделию направлено также на достижение следующих целей:

· приобретение определенных общетрудовых знаний, умений и навыков на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности;

· развитие образного, пространственного воображения, сенсорики и мелкой моторики рук;

· овладение практическими способами организации труда и правилами техники безопасности при работе с различными инструментами и материалами;

· воспитание трудолюбия и культуры труда, ответственности за результаты своего труда;

· развитие коммуникативных и организаторских умений в процессе различных видов деятельности, воспитание уважительного отношения к людям и результатам их труда;

· развитие эстетического вкуса и чувства прекрасного.

"Дети, научившиеся делать своими руками художественные, полезные вещи для других и для себя, став взрослыми, не будут чувствовать себя чужими по отношению к миру и жизни. Они сумеют художественно преобразить свое бытие, свою жизнь в социуме, они смогут обогатить ее". Так писала в начале ХХ века одна из первых учительниц рукоделия г. Штутгардта Г.Гаук.

Совершенно иное отношение к жизни формируется в человеке, постигшем не только умом, но и руками своими, что предметы, окружающие его в жизни - творение рук человеческих. Через овладение ручными умениями (шитье, прядение, вязание, ткачество и т.д.) в старших классах ребенок приходит к пониманию современных сложных технологических процессов.

Два принципа лежат в основе преподавания рукоделия: художественность и практичность. Любая вещь (от простой до сложной) в любом классе должна иметь конкретное практическое применение. Практическое использование является определяющим для формы и цветового решения конкретного изделия.

В учащихся поощряется стремление к свободному художественному творчеству, а не работа по образцу. Задача учителя - помочь ученикам осуществлять их собственные замыслы; и одновременно через образное преподавание учитель способствует формированию у учеников заинтересованного, уважительного отношения к самому процессу труда. Значение ручного труда, его влияние на всю последующую жизнь ребенка очень образно отражено в высказывании Р.Штайнера: "Достаточно понять, что невозможно непосредственно приступить к формированию интеллекта, даже если поставить перед собой такую цель. Необходимо отметить, что люди, не умеющие ловко владеть пальцами рук, обладают столь же "неловким интеллектом", лишены гибкости идей и мыслей. В то же время те, кто владеет точными движениями, способны иметь гибкое мышление, проникать в суть вещей. Только так можно по достоинству оценить важность развития внешних сторон деятельности человека, поскольку именно из всей совокупности его внешних умений и вырос интеллект как целое".

Исходя из этого, рукоделие в школе преподается как девочкам, так и мальчикам, что, наряду с развитием личных умений, способствует также обогащению представлений учащихся о мире, этапах развития культуры, что в конечном итоге формирует правильное, целостное отношение к жизни.

В основу построения программы по рукоделию положен концентрический принцип: принцип повторяемости и постепенного усложнения выполняемых работ. Все работы основываются на уже приобретенных навыках и дают возможность ребенку сделать очередной шаг в своем развитии, осваивая новые техники и материалы, выполняя все более сложные изделия, приобретая новые умения.

Следует подчеркнуть также, что программа по рукоделию выстраивается строго в соответствии с возрастными особенностями ребенка, конкретными особенностями каждого класса, а также опирается на тесные межпредметные связи, учитывает последовательность эпох и Праздников года.

6 класс

Iчетверть

Аппликационные работы. Аппликация из волокнистых материалов

(веревки, шнура, тесьмы, шпагата).

Изделие. Настенное украшение "Сова".

Теоретические сведения. Представление о материалах, ис­пользуемых в аппликационных работах: хлопчатобумажные и синтетические веревки, шнуры, тесьма разной толщины и цвета в различных сочетаниях.

Предварительная обработка материала:

1. окрашивание;

2. обработкаповерхности ворсистой пеньковой верев­ки;

3. созданиежесткости или упругости шнура;

4. обработкаконцов веревок и шнуров. Подготовка мягких основ и фонов. Сборка деталей и закре­пление аппликации.

Умения. Соединение деталей с фоном в зависимости от особенностей применяемых материалов: приклеивание или пришивание.

Упражнения. Выполнение деталей аппликации различной формы, соединение деталей с основой.

Практическая работа. Окрашивание веревок и шнуров. Обработка ворсистой пеньковой веревки. Обработка и на­ращивание концов шнуров. Разметка основы и фона, пере­вод рисунка.

Самостоятельная работа. Подставка для горячей посуды, выполненная из тонкой бельевой веревки (шнура) на жест­кой основе.

IIчетверть

Вязание крючком

Изделие. Прямоугольная сумочка, выполненная с вывязы­ванием рисунка по схеме.

Теоретическиесведения. Пряжа, получение пряжи. Нитки швейные, вышивальные, вязальные, штопальные. Виды крючков. Особенности вязания крючком. Основные элемен­ты: начальная петля, цепочка из воздушных петель, петля поворота. Плоское вязание, круговое вязание. Столбик с накидом, столбик с двумя накидами, вязание по схеме.

Умения. Вывязывание рисунка по схеме.

Упражнения. Вязание прямоугольных деталей.

Практическая работа. Упражнение на умение правильно держать в руках крючок, делать круговые движения руками, выполнение начальной петли. Упражнения по выполнению основных элементов.

Самостоятельная работа. Закладка для книг (с вывязыва­нием рисунка по схеме).

Illчетверть

Шитье и вышивание

Изделия. Грелка для заварного чайника с вышивкой. Фар­тук с аппликацией.

Теоретические сведения. Основные сведения об инстру­ментах, приспособлениях и материалах, используемых при ручном шитье и вышивании. Текстильные волокна. Нату­ральные волокна растительного и животного происхожде­ния. Химические волокна: искусственные и синтетические. Смешанные волокна. Производство тканей: прядение, ткачество, отделка, техника выполнения ручных стежков. Украшающие стежки. Швейная машина: марки, скорости, виды выполняемых ра­бот. Т/б при работе.

Умения. Выполнение ручных стежков. Работа на швейной машине с ручным приводом.

Упражнения. Выполнение аппликаций (с различным закре­плением).

Практическая работа. Отмеривание ниток, завязывание узелка. Выполнение украшающих стежков. Пуск и остановка швейной машины. Рабочий и сво­бодный ход швейной машины. Наматывание нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней ниток. Строчка по прямым и закругленным линиям.

Самостоятельнаяработа. Прихватка «Клубника» для го­рячей посуды, украшенная аппликацией и вышивкой.

IVчетверть

Игольное кружево

Изделие. Салфетка, составленная из отдельно вывязанных элементов.

Теоретическиесведения. История развития игольного кружева. Нитки, используемые при работе. Основные вы­шивальные приемы (настил, паучок, скобочныйузел, мережечный узелок). Составление узора для изделия. Основа для игольного кружева. Техника безопасности при работе.

Умения. Выполнение основных приемов игольного круже­ва.

Упражнения. Изготовление «Солнышек» с насновыванием различных узоров.

Практическаяработа. Изготовление картонного диска, подготовка основы, прокладывание сновки, оформление центра, насновывание основного узора.

Самостоятельная работа. Изготовление одного «Солныш­ка» с дальнейшим соединением в общую салфетку.

7 класс

Iчетверть

Декоративное плетение(на проволочной основе)

Изделие. Декоративное панно на жесткой основе.

Теоретическиесведения. Инструменты (иголки, ножницы, щипчики) и материалы, используемые в работе. Проволока медная и алюминиевая - ее свойства. Основа для крепления композиций. Нитки и их крашение. Искусство составления композиций. Умение владеть цветовой гаммой. Теплые, хо­лодные цвета. Цветовой круг.

Умения. Выполнение листочков из проволоки, выполнение лепестков цветов на проволочной основе.

Упражнения. Создание различных композиций из полу­ченных заготовок цветов и листьев.

Практическая работа. Навивка нитки на проволоку (нитка должна лечь плотно), закрепление нитки, чтобы навивка не распускалась. Получение половины листка, путем наматы­вания на шаблон. Соединение двух половинок в один лист. Получение цветка из проволоки, предварительно обвитой нитью.

Самостоятельная работа. Выполнение лепестка папорот­ника с дальнейшим соединением в единую композицию.

IIчетверть

Декоративная обработка кожи

Изделие. Комплект украшений (браслет, кулон, заколка).

Теоретические сведения. Виды кож: в зависимости от воз­раста животных, по качеству выделки. Виды кож, различае­мых по виду сырья. Реставрация и подготовка кожи к рабо­те. Инструменты и дополнительные материалы. Шитье: шов вразворот, выворотной шов, шов встык, шов внахлест. Пер­форация и оплетка. Соединение двух деталей. Плетенка. Плетеные косички. Термо- и влагообработка кожи. Драпи­ровка. Отделочные операции.

Умения. Выполнение цветов, различных по форме, выпол­нение листьев. Крепление композиций на основе.

Упражнения. Гравировка листьев и цветов. Термообработ­ка для придания изделиям нужной формы.

Практическая работа. Реставрация кожи. Нанесение ри­сунка. Шитье кожи. Выполнение на образцах всех видов швов. Выполнение плетенки. Выполнение плетеных коси­чек. Термообработка кожи. Драпировка листьев из кожи.

Самостоятельная работа. Выполнение виноградных ли­стьев с последующим соединением в панно «Виноградная лоза».

Illчетверть

Работа с тканью. Лоскутное шитье.

Изделие. Картина в технике «шенил».

Теоретические сведения. Различные виды лоскутного ши­тья. Название тканей, используемых для получения поверх­ности «шенил». Виды переплетений в ткани. Свойства тка­ней, виды срезов, свойства срезов. Инструмент, используе­мый в работе. Правила безопасной работы инструментом. Линии чертежа. Параллельные, перпендикулярные линии. Разметка изделий для получения рисунка поверхности «ше­нил».

Умения. Выполнение поверхности «шенил» с аппликацией.

Упражнения. Изготовление образцов поверхности «ше­нил».

Практическая работа. Подбор ткани для работы. Раскрой квадратов нужного размера. Разметка ткани. Стачивание слоев по линиям разметки. Разрезание 2-х - 3-х слоев по­верхности ткани точно посередине между линиями стачи­вания. Получение поверхности «шенил» после влагообра-ботки ткани. Получение различных вариантов «шенила» (по цвету слоев ткани, в сочетании с гладкими поверхностями, по направлению линий строчки).

Самостоятельная работа. Выполнение квадратов «шенил» с последующим соединением в общий ковер.

IVчетверть

Декоративное плетение из картона

Изделие. Детская корзинка из плетеных полос.

Теоретические сведения, Требования к материалам, ис­пользуемым в работе. Виды бумаги и картона, их свойства. Определение направления волокон у бумаги и картона. Раз­метка прямоугольной заготовки с помощью линейки и угольника. Понятие объемные и плоские тела и фигуры.

Умения. Плетение полосы из прямоугольников. Соедине­ние полос между собой.

Упражнения. Плетение полос нужной длины. Соединение полос в кольцо. Соединение колец.

Практическая работа. Подготовка технологического ри­сунка. Выбор необходимого материала (нужной структуры, определенного цвета). Точная разметка материала на пря­моугольники. Разрезка картона, с соблюдением правил безопасной работы инструментом. Сгибание прямоуголь­ников по разметке. Соединение полученных деталей в по­лосы, с ориентировкой на технологический рисунок. Со­единение полос между собой.

Самостоятельная работа. По технологическому рисунку разметка и плетение закладки для книг.

8 класс

I четверть

Работа с целлофаном

Изделие. Вышитая по сетке картина.

Теоретические сведения. Представление о материале: эластичность, сминаемость и т.д.

Умения. Разрезать по «винтовой линии» целлофановый пакет. Получить нить для работы.

Упражнения. Выполнение стежков целлофановой нитью по сетке (или тюлю).

Практическая работа. Перевод рисунка на бумагу. Обводка контура рисунка по сетке. Выполнение стежков внутри контура.

Самостоятельная работа. Картина «Котенок», выполненная гладьевыми стежками целлофановой нитью

II четверть

Работа с целлофаном

Изделия. Салфетка, косметичка.

Теоретические сведения. Особенности вязания крючком, особенности вязания целлофановой нитью.

Умения. Разрезать по «винтовой линии» целлофановый пакет. Получить нить для работы. Вязание рисунка по схеме

Упражнения. Выполнение стежков целлофановой нитью по сетке (или тюлю).

Практическая работа. Выполнение стежков внутри контура. Упражнение на умение правильно держать в руках крючок, делать круговые движения руками, выполнение начальной петли.

Самостоятельная работа. Салфетка (с вывязыванием рисунка по схеме).

IIIчетверть

Изготовление искусственных цветов из плотных пальтовых тканей

Изделие.Картина – коллаж (коллективное изделие).

Теоретические сведения. Знакомство с конструированием цветов из неосыпающихся тканей, их применением.

Умения. Приемы переработки реальных форм цветка в декоративные формы: листья, ветки, трава, цветы.

Упражнения.Использование ножниц «зигзаг» для придания формы цветку, листьям.

Практическая работа. Организация рабочего места для ручного шитья. Выбор шаблонов и тканей для изготовления цветов и дополнений к ним. Изготовление объемной картины в техзнике коллажа по избранной теме: «Маки», «Каллы», «Лопухи», «Земляника», «Колокольчики» и др.

Самостоятельная работа. Картина – коллаж.

IVчетверть

Мягкие игрушки

Изделия.Игрушки для театра «Рукавичка». Игрушки – зверюшки.

Теоретические сведения. Театральные игрушки, игрушки – забавы. Основные персонажи игрушек – звери. Анализ образцов игрушек из мягких текстильных материалов, выявление типовых признаков: форма головы, туловища, лап, ушей. Знакомство с деталями кроя игрушек, способами изготовления и отделки. Технология изготовления основных и дополнительных деталей. Особенности цветного решения игрушки.

Умения.Изготовление игрушек по образцам и выкройкам, предложенным учителем. Планирование работ с опорой на предметную инструкционную карту. Оценка работ в соответствии с качеством образца в групповой беседе.

Упражнения. Подготовка рабочего места к работе. Раскрой, сметывание и стачивание основных деталей игрушки. Обоснование и выбор машинных и ручных швов для изготовления игрушки.

Практическая работа. Изготовление дополнительных деталей (накладки на мордочки, уши, носик, глаза), пришивание или приклеивание их к основному изделию. Окончательное оформление игрушки.

Самостоятельная работа. Игрушки для сказки «Колобок».

9 класс

Iчетверть

Моделированиеодежды

Изделия. Блузка, топик.

Теоретическиесведения. Определение некоторых понятий одежды: кос­тюм, туалет, гарнитур, ансамбль, гардероб. Аксессуары, как предметы за­вершающие костюм. Особенности искусства моделирования одежды. Три принципа моделирования. Работа над композицией (в эскизах). Художест­венное оформление одежды, композиция. Законы и правила композиции. Композиционный центр, соразмерность частей и элементов композиции, цельность композиции. Цвет, рисунок и фактура материала.

Умения. Муляжный метод создания формы модели и получение выкроек. Ориентировка в задании по эскизу изделия. Экономная раскладка выкроек на ткани (изготавливается выкройка самостоятельно, проверяется с помощью учителя). Определение расходов ткани, количества деталей в изделии, вида швов, оценка качества работы.

Упражнения. Обработка швов, используемых в изделии, на образцах. Обра­ботка выреза горловины на образце.

Практическая работа. Обработка срезов. Обработка горловины и пройм об­тачкой. Обработка нижнего среза.

Самостоятельная работа. Топик из ситца. Работа по готовому крою.

IIчетверть

Моделирование и художественное оформление женской одежды.

Изделия. Юбка - шорты.

Теоретические сведения. Конструктивные линии, декоративные линии. Согласованность и соподчинение конструктивных и декоративных линий в композиции одежды. Сочетание линий в одежде. Пропорции (золотое правило). Закономерности гармонических сочетаний цветов. Тождество, нюанс, контраст. Гармония сочетаний ахроматических цветов. Гармония монохромных сочетаний. Гармония сочетаний хроматических цветов. Свойства цветов и их использование в моделировании.

Умения. Ориентировка в задании. Муляжный метод получения выкройки. Раскладка выкройки на ткани. Расчёт расхода ткани.

Упражнения. Обработка верхнего среза юбки различными способами. Выполнение застёжки. Обработка карманов различной формы.

Практическая работа. Стачивание срезов. Разметка и закрепление складок. Выполнение застёжки. Обработка карманов. Обработка верхнего и нижнего срезов.

Самостоятельная работа. Шорты из ситца: застёжка «молния». Работа по готовому крою.

IIIчетверть

Моделирование и художественное оформление женской одежды.

Дизайн-анализ изделия.

Изделие. Пиджак.

Теоретические сведения. Объёмно – пространственная композиция основных частей и деталей, образующих единое целое. Классический стиль. Спортивный стиль. Стиль фантази. Дизайн-анализ изделия. Принцип подачимоделей.

Умения. Ориентировка в задании. Комбинированный метод получения выкроек. Наколка с правильным взаиморасположением нитей основы и утка, определяющем расположение деталей на манекене, величину раствора вытачек и направление швов в изделии.

Упражнения. Подготовка и проверка манекена. Подготовка макетной ткани. Дизайн-анализ моделей на отдельных примерах.

Практическая работа. Выбор фасона. Стачивание вытачек, срезов. Обработка срезов швов на специальной машине. Обработка полочек подбортами втачивание рукавов в проймы. Разметка и обработка петель. Влажно-тепловая обработка изделия.

Самостоятельная работа. Платье из ситца с коротким втачным рукавом.

Работа по готовому крою. Дизайн-спецификация на изделие.

IVчетверть

Плетениеиз бисера.

Дизайн – анализ изделия. Дизайн-анализ интерьера помещения.

Изделие. Букет цветов.

Теоретическиесведения. Требования к материалам, используемым в работе. Бисер, бусины, стеклярус. Номер бисера (№5-11) – чем мельче бисер, тем больше его номер. Форма бисера (шар, цилиндр, призма). Гармония родственных цветов. Гармония контрастных цветов. Подбор фона. Хроматические цвета. Ахроматические цвета.

Умения. Дизайн – анализ изделий на отдельных примерах. Дизайн-анализ интерьера

Упражнения. На отдельных примерах использование приёмов композиции: симметрия, асимметрия, контраст (возможны эскизы). Изучение приёмов плетения, ткачества, вышивания.

Практическая работа. Нарезание проволоки. Изготовление лепестка, изготовление тычинки, листа, сборка изделия.

Самостоятельная работа. Цветок и лист подснежника с последующим соединением в букет. Дизайн-анализ изделия.

Автор: Алексеева Татьяна Евгеньевна