Проблемы социально-речевой адаптации выпускников школы Vида

Обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в системе специального образования показало, что не все стороны речевой деятельности одинаково успешно поддаются коррекции и, что не мало важно, им уделяется должное внимание при составлении индивидуальных речевых маршрутов уч-ся и планировании логопедических занятий.Так, выпускники школы испытывают значительные трудности в формировании основ коммуникативной культуры, страдают отсутствием мотивации и произвольности. Комфортная речевая среда, благоприятные условия,созданные в школе для детей с ТНР на уроках и во вне урочное время, а также толерантное отношение родителей к проявлениям речевого нарушения ребенка позволяет уч-ся избежать дефицита коммуникативного общения. Однако, современное общество предъявляет значительно большие требования,нежели привычная речевая среда. В статье представлен обзор результатов анкетирования выпускников школы для детей с ТНР на предмет оценки ими их коммуникативных возможностей.Полученные данные могут быть использованы всеми участниками педагогического процесса(учителями-логопедами, родителями, воспитателями ГПД, школьными психологами) для модернизации существующих учебных программ и улучшения качества коррекционно-развивающей работы в условиях специального обучения.