Обобщающий урок по теме "Кролики" с использованием ИКТ.

Урок-обобщение по теме «Кролики» в 5 классе.

Цель: обобщить знания по теме «Кролики».

Задачи:

Коррекционно-обучающие: закреплять знания пройденного материала по теме «Кролики», повышать учебную активность.

Коррекционно-развивающие: развивать познавательный интерес, мышление, память, активизировать словарный запас, коррегировать психомоторные и сенсорные процессы.

Корекционно-воспитательные:воспитывать трудолюбие, любовь к животным, учить добру и взаимовыручке.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, презентация -«Кролики», рабочие тетради, карточки с заданиями.

Место занятия в учебном процессе: урок по учебному плану.

Тип урока: урок-обобщение знаний, умений и навыков.

Вид занятия: урок с использованием мультимедийной презентации, творческой работы «Фермерское хозяйство-кроликоферма».

Методы обучения: коллективная работа, индивидуальная работа, метод демонстрации, поисковый метод, практический метод.Он носил обучающий, развивающий и воспитывающий характер. Учащиеся обобщили ЗУН по теме «Кролики». Материал, использованный на уроке, соответствовал возрастным особенностям детей. Для достижения целей урока, развития познавательной активности школьников использовалась эмоциональная мотивация – организация урока в форме ИКТ-технология. Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач. Этапы урока логически взаимосвязаны между собой. Все задания контролировались и оценивались. Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы обучения: словесные ( беседа, объяснение) , наглядные ( работа на доске «Вставь слово»), практические ( самостоятельная работа с карточками-заданиями, творческая работа), а также исследовательский метод изучения материала (проекты в виде рефератов). Прочному усвоению материала урока способствовали задания на развитие памяти, внимания, логического мышления, психомоторных и сенсорных процессов. Были использованы различные формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, дифференцированная-( домашнее задание было задано творческого характера). На уроке развивались коммуникативные навыки, использовались технологии: сказкотерапия, улыбкотерапия, создание ситуации успеха, рефлексивная, игровая. Царила доброжелательная обстановка, атмосфера сотрудничества: «ученик-ученик», «учитель-ученик. Подбирая то или иное задание к уроку, необходимо помнить о психологических особенностях школьников. Поэтому свой мультимедийный урок я составила доступным по изложению, красочно оформленным, имеющим элементы занимательности, содержащим сведения и факты, выходящие за рамки программы. Чередовались различные виды деятельности, учитывались «индивидуальные» стили деятельности ребенка (интерактивные методы) – включение в работу аудиалов, визуалов и кинестетиков (которым чаще всего на уроках скучно). Преодоление трудностей с помощью учителя ,организация поиска самих учащихся (умение отбирать нужную информацию и работать с ней) –библиотеки, справочники, работа со словарями, интернетом. Высокая работоспособность учащихся в течение урока обеспечивалась за счет заинтересованности к данной деятельности. На уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера общения. Домашнее задание было задано творческого характера. Соблюдались требования к санитарно – гигиеническим условиям урока.