коррекционые логопедические занятия

Представленные занятия - это системные занятия по программе обучения дошкольников театрализованным играм. Цель данного занятия – взаимосвязь единой анализаторской системы с координацией движений как средство оказания действенной помощи в устранении недостатков в речевой системе детей, активизация высшей психической деятельности через развитие слухового и зрительного внимания, увеличение объема памяти.

Основополагающий принцип проведения занятия – взаимосвязь речи, музыки и движения. Восприятие речи и музыки осуществляется единой анализаторской системой, поэтому недостатки речевой системы восприятия компенсируются с помощью музыкального восприятия.

В сюжете занятия использовалась знакомая сказка, что соответствовало возрасту, программе обучения детей и помогало решать коррекционные задачи в игровой форме. Повторение изученного материала способствовало выработке двигательных, слуховых, речевых и творческих навыков. В ритмических играх с музыкальным сопровождением были использованы различные способы восприятия ритма: слуховой, зрительный, тактильный.

Была продумана оптимальная режиссура занятия. Плавно, не разрушая темы занятия, была организована смена видов деятельности детей. Детям было интересно, что они сами помогали героям, сами додумывались и сочиняли стихи, сами придумывали движения танца, и вся эта деятельность проходила на одной сюжетной линии. Игровое построение занятия создало доброжелательную, эмоционально-насыщенную атмосферу совместного творчества детей и педагога, побудило каждого ребенка принять активное участие в процессе занятия, поддерживало познавательный интерес и внимание, активизировало речь.

Благодаря использованию мультимедийных средств (ЦОР), интерес и внимание детей не ослабевали на протяжении всего занятия. Использование такой наглядности помогло дошкольникам перейти от образов-представлений к образам-понятиям, что очень важно для последующих этапов обучения