Профильная дифференциация: традиции и современность

Едва ли не с самых давних времен, говоря об образовании, стремятся подчеркнуть желание учитывать интересы учащихся, строить процесс обучения разнопрофильно, так, чтобы цели обучения соответствовали возможностям и желаниям обучаемых и социальному заказу общества. Все это выражается в многообразных концепциях профильного обучения, которые во многих странах давно сложились и функционируют, и имеют как общие черты, так и характерные особен­ности, связанные с культурными и историческими традициями стран. Мы понимаем профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в содержании более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения суворовцев в соответствии с профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Другими словами основой профильного обучения является так знакомая всем технология дифференцированного подхода. Проблема дифференцированного подхода к обучению, ставшая сегодня одной из наиболее актуальных, имеет многолетнюю историю в педагогике и дидактике.