Отчёт работы МО учителей историко-эстетического цикла за 2011 – 2012 учебный год

Методическое объединение историко-эстетического цикла работает над проблемой

« Создание обучающей среды на уроке через использование ИКТ и Интернет-ресурсов», которая является и общешкольной проблемой.

В связи с этим определен следующий круг задач:

1. Изучение и внедрение новых технологий обучения в учебный процесс.

2. Совершенствование педагогического мастерства через использование ИКТ и Интернет-ресурсы

в учебном процессе.

3. Совершенствование урочной и внеурочной работы с целью развития и удовлетворения познавательных

потребностей обучающихся, формирование здорового образа жизни, самостоятельности, эстетических чувств.

4. Определить эффективные методы по подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам,

научно-практическим конференциям, интеллектуальному марафону.

Разработать индивидуальные образовательные планы с одарёнными детьми.

5. Участие педагогов и учащихся в выставках, конкурсах, соревнованиях, проектах, фестивалях,

смотрах на школьном, муниципальном, региональном уровнях, Интернет-проектах и конкурсах.

Эти задачи МО учителей историко-эстетического цикла МБОУ СОШ № 1 реализовали полностью.

В состав МО учителей историко-эстетического цикла входят 10 человека:

из них 3 учителя – Ермакова Мария Дмитриевна, Желудова Наталья Дмитриевна,

Анищенкова Елена Васильевна имеют высшую квалификационную категорию;

учителя - Бабенкина Анжела Аркадьевна, Панькина Наталья Николаевна,

Шишаков Николай Михайлович имеют первую квалификационную категорию.

Вторую квалификационную категорию имеет 1 учитель – Соловьёв Дмитрий Иванович,

без категории - Деева Татьяна Александровна и Лобова Светлана Григорьевна.

Педагогический стаж МО учителей историко-эстетического цикла варьирует от 4 до 34 лет.

Для решения поставленных задач совершенствовались методики проведения уроков,

использовались проектные технологии, исследовательская, рефлексивная и кооперативная деятельность,

ИКТ и Интернет-ресурсы, ЦОР. В течение учебного года развивались творческие способности,

повышался уровень качества знаний учащихся через формирование толерантности у школьников,

создание психологического комфорта на уроке.