Описание методики диагностических задач универсальных учебных действий и степени их сформированности.
(Материал для диагностического портфолио по требованиям ФГОС)
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД (произвольность поведения)
ВОЛЯ + МОТИВ =
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ, ПОНИМАНИЕ И СОХРАНЕНИЕ ЦЕЛИ + ВОЛЯ=
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПЛАНОВ и ЦЕЛЕЙ, самооценка + ВОЛЯ и оценка со стороны
Степень сформированности РУУД:
Действовать по образцу и правилу Сохранять заданную себе цель Видеть свою ошибку и исправлять с помощью взрослого Контролировать ход своей деятельности, стремясь к результату Адекватно воспринимать оценку взрослого и сверстника
Методики диагностических задач:
Выкладывание узора из кубиков, 6-7 лет Проба на внимание. П. Я Гальперин, С. Л. Кабыльницкая, 8-9 лет Различные задания на действие по образцу и правилу, ориентации в среде
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ПОСТАНОВКА И РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
Общеучебные УУД предполагают:
Самостоятельную постановку познавательной цели Поиск и выделение информации Знаково-символическое моделирование (преобразование чувственной формы объекта в модель с четкими характеристиками) Структурирование знаний Произвольное и осознанное построение речевой модели (высказывание, как письменное, так и устное) Выбор наиболее эффективного способа решения для конкретной задачи Саморефлексия Смысловое чтение (Осмысление цели- выбор вида чтения- само извлечение инф-ии- понимание и оценка извлеченного) Постановка и объяснение проблемы, создание алгоритма преодоления проблемы
Универсальные УУД предполагают:
Умение анализировать объект и выделять нужные признаки Умение синтезировать целое из частей (самостоятельное достраивание, восполнение недостающих частей) Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объекта Умение подвести под понятие Умение выделить следствие из понятия Установление причинно-следственных связей Умение строить логическую цепочку рассуждения Доказывать Выдвигать гипотезу и обосновывать
Постановка и решение проблемы предполагает:
Уметь формулировать проблему Находить способ ее решения, будь она творческой или поисковой
Методики диагностических задач:
Построение числового эквивалента или взаимно-однозначного соответствия, Ж. Пиаже, 6,5-7 лет Проба на количество слов в предложении, С. Н. Карпова, 6,5-7 лет Метод. Кодирование. Д. Векслер по версии А. Ю. Панасюка, 6.5-7 лет Диагностика УД общего приема решения задач, А. Р. Лурия, 6,5-7 лет Нахождение схем к задачам, А. Н. Рябинкина, 7-9 лет
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
1 группа: Со—действие, Взаимо--действие
Со--трудничество
2 группа:
Де--центрация
Учет позиции собеседника, партнера по некой деятельности. Согласование усилий.
Моя точка зрения не единственно возможная. Воспитание уважения к иной точке зрения. Умение доказывать свою точку зрения
3 группа: интерио--ризация
Комментирование своего процесса деятельности (планирование, контроль, оценка), умение строить понятные для партнера высказывания, задавать понятные вопросы
Методики диагностических задач:
Левая и правая стороны. Ж. Пиаже., 6,5-7 лет Кто прав? Г. А Цукерман, 8-10 лет Рукавички, Г. А. Цукерман, 6,5-7 лет Дорога к дому., 8-10 лет
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
Обеспечивают:
Ценностно-смысловую ориентацию, а именно:
Моральные нормы Соотнесение поступков и принятых эталонов Понимание нравственного аспекта в соц-х ролях и межличностных отношениях
Существует три вида ЛД:
Самоопределение личности (прфессиональное, личное, жизненное) Смыслообразование (побуждение (ради чего?) - мотив- результат учения) Нравственно-этическая ориентация (моральный выбор)
Методики диагностических задач:
Беседа о школе. Т. А. Нежновой, Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера., 6,5-8 лет Проба на познавательную инициативу. Незавершенная сказка., 6,5-8 лет Методика. Кто я?, М. Кун., 9-10 лет. Рефлексивная самооценка УД, 10,5-11 лет Шкала выраженности учебно-познавательного интереса, Г. Ю. Ксензова, 7-10 лет Опросник мотивации, 8-10 лет Методика выявления характера атрибуции (успех-неуспех), 9-10 лет Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи, 7-8 лет Задание на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы, Ж. Пиаже, 2006 год, 6,5- 7 лет Задание на выявление уровня моральной децентрации, Ж. Пиаже. Моральная дилемма, 7-10 лет Анкета. Оценка поступка., Э. Туриель, 7-10 лет
Автор: Жанна Ивановна Кошляк
