Варианты использования БРС в системе дополнительного образования детей. Использование БРС при изучении истории и культуры Санкт-Петербурга: от внеурочной деятельности к уроку.

Варианты использования БРС в системе дополнительного образования детей.

Использование БРС при изучении истории и культуры Санкт-Петербурга: от внеурочной деятельности к уроку.

Медведева Ирина Анатольевна педагог дополнительного образования ГБОУ ДОД ДДТ Калининского района Санкт-Петербурга и учитель истории и культуры Санкт-Петербурга ГБОУ СОШ № 96 .

В современном обществе объективной потребностью становится поиск оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса, а так же рациональных вариантов и содержания обучения и его структуры. Бертольд Брехт сказал: «Самое главное – научить человека мыслить». Эти слова не устарели и, наверно, наиболее близки, стали к современной образовательной среде.

Современный Санкт-Петербург дает возможность использовать городское пространство, его культурный потенциал как организованную образовательную среду, не только в учебное время, но и во внеурочное.

В соответствии с введениес ФГОС и «Стратегией - 2020» перед школой стоит вопрос о формировании новых качеств человека, стремящегося видеть свою страну одним из лидеров будущего мира. Какими качествами должен обладать выпускник? Ответ прост:

- быть разносторонне развит,

- социально адаптирован в современном обществе,

- иметь четкую гражданскую позицию.

Такие качества должны быть сформированы в школе. Как их сформировать?

Не секрет, что для того, чтобы осуществлялась деятельность, необходим устойчивый интерес или мотивация. Мотивация (от лат. movore) – побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Как мотивировать ученика на занятость во внеучебной деятельности? Этому может помочь использование бально-рейтинговой системы поощрения ученика, занимающегося в кружке по предмету или участвующего в различных конкурсных программах. Таким образом, осуществляется связь от внеучебной занятости к уроку.

Мотивация внеучебной занятости и стимулирование деятельности учащихся – это одна из моих основных задач.