Образовательная программа дополнительного образования детей «Изготовление кукол»

Автор образовательной программы

дополнительного образования детей

«Изготовление кукол»

Педагог дополнительного образования

Мартынова Татьяна Станиславовна

Срок реализации программы: 3 года. Возраст детей: от 7 до 15 лет .

Направленность: художественно-эстетическая

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Изготовление кукол»

Срок реализации: 3 года

Возраст детей: от 7 до 15 лет

Пояснительная записка

Направленность программы – художественно-эстетическая.

Программа составлена в соответствии с Законом Российской Федера­ции об образовании, государственной политики в области дополнительного образования, основывается на гуманистичном характере образования, при­оритете общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека, свобод­ного развития личности, воспитании гражданственности и любви к Родине.

Одна из основных особенностей развития современного общества сос­тоит в том, чтобы воспитать активных, самостоятельных, инициативных людей,

поэтому перед нами стоит важная задача – начало формирования у детей положительных качеств личности. Активизировать у подростков лич­ные творческие возможности, вырабатывая индивидуальный стиль каждого и потребность в творческом подходе к созданию нового, нестандартного продукта деятельности.

Игрушка – один из самых древних видов декоративно-прикладного искусства, в котором всегда проявлялись черты, свойственные национальным традициям.

Игрушка постоянно сопутствовала человеку. Едва ребенок начинает познавать окружающий мир, игрушка становится его спутником, помощником и другом. Почти каждый ребенок пробует мастерить игрушку из доступных ему материалов: бумаги, ткани, песка, глины.

Создание игрушки – это непрерывная и многосторонняя игра, способная увлечь ребенка на годы.

Содержание данной программы направлено на самоопределение личности и соз­дает условия для ее самореализации, а также пробуждает интерес у уча­щихся к истории происхождения игрушки, к народному творчеству и зна­комству с промыслами родного края.

Актуальность программы в том, что воспитание личности невозможно в отрыве от национальной культуры и народных традиций. Без знания своих корней, без обращения к традиционным культурным ценностям невозможно воспитать образованную личность с серьёзными духовными запросами, и уже на школьной скамье имеющей сформирование потребности, и в целом, подготовленной к большой жизни. Эти задачи наиболее актуальны сегодня в современном мире.

Педагогическая целесообразность в программе в том, что приобщение детей столичной школы к истокам народного искусства, его традициям предполагает их ознакомление с целостным миром русской народной и обрядовой куклы.

Занятия помогают понять культурно-исторический смысл и ценность изделий ручной работы над изготовлением куклы, её специфику, как особого вида творчества, формы бытования, развития. Благодаря занятиям по данной программе, создаются условия для развития художественно-трудового творчества детей, решаются художественно-конструкторские задачи разного типа, на основе творческих принципов народного искусства, а также формируются швейные, конструктивные и трудовые умения и навыки. Всё это позволит сориентировать на ряд рабочих профессий, связанных с кройкой, шитьём, изобразительным творчеством.

Основная образовательная цель программы «Оберег» – развитие художественно-трудовых способностей детей с помощью традиционного для России вида декоративно-прикладного искусства-рукоделия.

Задачи программы:

- научить ребенка приемам и способам изготовления швейной иг­рушки из ткани и меха;

- создать атмосферу творческого сотрудничества, взаимодействия для развития воображения, фантазии;

- стимулировать чувственно-эмоциональные сферы личности ребенка;

- сформировать у ребенка понятие игрушки (познакомить с историей народной игрушки, с художественными промыслами, с народными традициями отдельных центров;

- создать особую «традиционную» среду для формирования культурных интересов детей, национального самосознания и высоких духовных качеств ребенка;

- научить изготавливать игрушки самостоятельно при помощи гото­вых лекал;

- развить способности преобразования материала из одной формы выражения в другую, уметь комбинировать элементы для получения целого, обладающего новизной.

Вспомогательными целями программы являются:

- воспитание чувства прекрасного и развитие детей внимания и аккуратности;

- формирование интереса детей к миру традиционной русской культуре, воспитание чувства причастности к своему народу, к его истории и культуре.

Для дости­жения этих целей в системе занятий предусмотрены задания и упражнения, направленные на решение названных задач (учебные занятия, блоки творческих заданий, игры).

По данному направлению существует типовая программа МП СССР для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ 1986 года «Мягкая игрушка», а также индивидуальные авторские программы других руководителей.

Положительным в типовой программе является то, что:

1. Представлены лекала игрушек из ткани и меха.

2. Дети знакомятся с художественными промыслами России, с народ­ными костюмами, элементами росписи игрушек.

Программа коллектива «Оберег» адаптирована и отличается от типовой тем, что:

1. Составлена на 3 года обучения и на две возрастные категории (для младших и средних школьников).

2. Введены новые темы:

- Игрушки комбинированные из ткани и меха;

- Рисунок;

- Аппликация, коллаж;

- Лепка;

- Вышивка.

3. Изучаются народные игрушечные промыслы России, элементы народных костюмов, практически осваиваются различные виды народного искусства (календарные праздники и обряды, народная игрушка, кукла в традиционном русском костюме, природные материалы в народном творчестве, швейное мастерство).

Новизной и отличительной особенностью данной программы является работа в творческой мастерской на 2-ом и 3-ем годах обучения (в учебно-тематическом плане указаны как «изготовление выставочных образцов»). Воспитанники коллектива регулярно участвуют в городских и Всероссийских выставках-конкурсах: «Юные таланты Московии», «Культура и дети», «Разноцветная мозаика», «Я люблю тебя, Россия» и пр. В начале учебного года, в соответствии с положениями о конкурсах, разрабатываются творческие работы в различных техниках исполнения.

Для поддержания постоянного интереса детей к занятиям учитываются возрастные особенности детей, степень их подготовленности, имеющиеся знания и навыки.

Программа рассчитана на 3 года обучения и две возрастные категории: младшие школьники 7 – 9 лет и средние 10 – 15 лет. Это необходимо из-за различных физических и психофизиологических особенностей развития детей.

Младшие школьники быстро утомляются, им приходится больше времени отводить выполнению практических заданий. Переключать ребенка от одного вида деятельности к другому (рисованию, игре).

Нагрузка во время занятий соответствует возможностям обучающихся. Каждая часть занятия не затянута по времени.

С учетом интереса и способностей детей, на каждую заданную тему предлагается на выбор не одна игрушка, а несколько видов игрушек. Содержание практических работ подобрано таким образом, чтобы работать с детьми разного возраста и с разными способностями одновременно. В связи с этим, используется принцип индивидуального подхода к каждому.

Методы обучения в начале учебного года с учетом знаний, практических навыков, получаемых на занятиях, отличаются от методических приемов, используемых в конце периода обучения.

В начале года даются основы технологии изготовления тех или иных видов мягких игрушек, направляется деятельность учащихся на правильное выполнение различных операций и проверяется качество выполненной работы.

Постепенно ребята приучаются выполнять работу самостоятельно, используя накопленные знания, проявляют свою выдумку, фантазию и воображение. В игрушке должно ощущаться авторство ребенка, самостоятельный творческий подход.

Для преодоления детьми затруднений в процессе работы, ему оказывается помощь:

- стимулирующая (воздействие направлено на активизацию собственных возможностей);

- эмоционально – регулирующая (оценочные суждения, одобряющие или порицающие действия ребенка);

- направляющая.

Для сплочения коллектива, ускорения работы, улучшения качества выполняемой работы используется коллективное изготовление различных видов поделок и композиций.

На первом году обучения дети в основном изготавливают различные виды мягких игрушек, оттачивают швейное мастерство. На втором и третьем году обучения переходят к более сложному занятию – изготовлению народных тряпичных кукол в традиционных костюмах России.

Форма и режим занятий.

Форма занятий – групповая. Дети первого года обучения занимаются по 10 – 12 человек в группе. Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа.

Дети второго и третьего года обучения занимаются по 10 человек в группе. Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В конце первого года обучения дети младшей возрастной группы

должны знать:

- промыслы народных игрушек России;

- историю создания матрешки.

Должны уметь:

- переводить лекала на ткань;

- вставлять нитку в иголку;

- шить вручную (швы: назад иголка, обметочный и потай­ной);

- набивать шитые детали;

- пришивать пуговицы;

- вносить элементы творчества в выполняемую работу.

К концу второго года обучения де­ти младшей возрастной группы

должны знать:

- традиции русских народных костюмов;

- правила раскроя меха

- понятия: пейзаж, натюрморт, портрет.

Должны уметь:

- шить игрушки-сувениры, комбинированные из ткани и меха и меховые игрушки;

- изготавливать более сложные и трудоемкие изделия с большим ко­личеством усложняющих элементов и декоративной отделки.

- изготавливать традиционные игровые куклы (нянюшка, херувимчик, пеленашка и др.);

- лепить небольшие фигурки из соленого теста (глины);

- изготавливать аппликации.

К концу третьего года обучения де­ти младшей возрастной группы

должны знать:

- различные виды традиционной вышивки.

Должны уметь:

- изготавливать сложные и трудоемкие изделия с большим количеством усложняющих элементом;

- вместе с педагогом разрабатывать новые образцы игрушек, кукол и изготавливать их;

- самостоятельно сшить простую игрушку:

а) по готовым лекалам составить несложный план предстоящей работы;

б) следовать этому плану в ходе работы;

в) проверить точность разметки и изготовления отдельных дета­лей;

г) выбрать тип шва соответственно ткани;

д) сшить игрушку;

е) оценить качество готового изделия.

В конце первого года обучения дети средней возрастной группы

должны знать:

- промыслы народных игрушек России.

Должны уметь:

- правильно и экономно раскладывать и переводить лекала на ткань;

- кроить ткани и мех;

- шить вручную (швы: назад иголка, обметочный и потай­ной);

- разглаживать ткани и швы;

- набивать шитые детали;

- пришивать пуговицы, тесьму;

- вносить элементы творчества в выполняемую работу;

- самостоятельно могут сделать анализ последовательности выпол­ненной работы, определить качество выполненной работы.

К концу второго года обучения де­ти средней возрастной группы

должны знать:

- знают традиции русских народных костюмов.

Должны уметь:

- изготавливать более сложные и трудоемкие изделия с большим ко­личеством усложняющих элементов и декоративной отделки;

- делить ткани на хлопчатобумажные, шерстяные, синтетические, драп и другие;

- различать мех синтетический и натуральный;

- самостоятельно сшить простую игрушку:

а) по готовым лекалам составить несложный план предстоящей работы;

б) следовать этому плану в ходе работы;

в) проверить точность разметки и изготовления отдельных дета­лей;

г) выбрать тип шва соответственно ткани;

д) сшить игрушку;

е) оценить качество готового изделия.

- изготавливать традиционные игровые и обереговые куклы (расщепуха, крестец, нянюшка, херувимчик, Параскева, зернушка и др.).

К концу третьего года обучения дети средней возрастной группы

должны знать:

-различные виды традиционной вышивки.

Должны уметь:

- изготавливать сложные и трудоемкие изделия с большим количеством усложняющих элементом;

- вместе с педагогом разрабатывать новые образцы игрушек, кукол и изготавливать их;

- определять гармоничные, со вкусом выполненные изделия.

Основными способами проверки результата являются: наблюдение, анализ готовых работ, тестирование, рефлексивные обсуждения результатов работы.

Формы подведения итогов реализации программы: промежуточная и итоговая аттестация в коллективе, самостоятельная работа, проведение открытых и итоговых занятий, выставки в Центре, участие в фестивалях, конкурсах и выставках городского, окружного уровня и др.

Учебно-тематический план на первый год обучения

(младшая возрастная группа)

№

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

2

2

-

2

Игрушки-сувениры из ткани

54

5

49

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Мышка

Курочка

Слоненок (зайчик)

Медвежо­нок

Щенок

8

8

12

12

14

1

1

1

1

1

7

7

11

11

13

3

Игрушки – сувениры комбинированные из ткани и меха:

пингвин

26

1

25

4

Рисунок

36

1

35

5

Аппликация

6

1

5

6

Лепка из соленого теста (пластилина)

10

1

9

7

Экскурсии и общественно полезный труд

10

10

-

И Т О Г О

144

21

123

8

Организационные и итоговые мероприятия

8

-

8

ВСЕГО

152

21

131

Содержание программы младшей возрастной группы

Первый год обучения

1.Вводное занятие

Знакомство с детьми. Знакомство с программой ра­боты на год, образцами игрушек, тканей, правилами поведения в ЦДТ и на выезде.

Техника безопасности при работе.

2. Игрушки-сувениры из ткани

Теоретическая часть:

Беседа о происхождении игры и игрушки. Знакомство с Сергиев По­садским промыслом игрушек и с историей создания матрешки.

Правила раскладки и перевода лекал, раскроя ткани, освоение швов.

Практическая часть:

Изготовление игрушек из ткани.

Знакомство с выкройкой игрушки, подбор ткани. Раскрой деталей по лекалам. Сшивание деталей, набивка. Соединение всех деталей между собой. Оформление мордочки, глаз, дополнительных деталей отделки.

3. Игрушки-сувениры, комбинированные из ткани и меха

Теоретическая часть:

Знакомство с деревянными игрушечными промыслами России.

Правила раскроя меха.

Практическая часть:

Изготовление игрушек комбинированных из ткани и меха.

Знакомство с выкройками, подбор ткани и меха, раскрой деталей по лекалам. Сшивание деталей игрушки, набивка, соединение всех деталей между собой. Оформление мордочки, глаз и деталей одежды.

4. Рисунок

Теоретическая часть:

Правила пользования красками и кистями.

Цветовидение.

Понятия: линия горизонта, блик и тень, симметрия.

Практическая часть:

Рисование на темы:

- цветы;

- пейзажи (осень, зима, весна, лето);

- рыбки;

- кот на коврике;

- бабочка;

- натюрморт.

5. Аппликация

Теоретическая часть

Понятие «аппликация»

Практическая часть

Изготовление аппликации из бумаги.

6. Лепка из соленого теста

Теоретическая часть

Правила лепки из теста. Рецепт приготовления соленого теста для работы.

Практическая часть

Лепка работ по темам:

- изба;

- живой мир природы.

Поурочное содержание занятий младшей возрастной группы

Первый год обучения

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа.

№

пп

Название темы

Количество часов

всего

теорети-ческих

практи-ческих

1

Вводное занятие.

Знакомство с детьми. Знакомство с программой работы на учебный год, образцами изделий. Правила поведения в ЦДТ «Царицыно». Техника безопасности при работе.

2

2

-

2

Игрушки-сувениры из ткани.

54

5

49

2.1

Мышка.

8

1

7

2.1.1

Правила раскладки и перевода лекал, раскрой ткани. Знакомство с выкройкой игрушки, подбор ткани. Раскрой деталей по лекалам.

2

0,5

1,5

2.1.2

Освоение швов «вперед иголка» и «назад иголка». Сшивание туловища.

2

0

2

2.1.3

Набивка туловища. Сшивание ушек.

2

0

2

2.1.4

Пришивание ушей и носика к туловищу. Оформление мордочки.

2

0,5

1,5

2.2

Курочка.

8

1

7

2.2.1

Беседа о происхождении игры и игрушки. Знакомство с выкройкой игрушки, подбор ткани. Раскрой деталей по лекалам.

2

0,5

1,5

2.2.2

Сшивание туловища, хвоста.

2

0

2

2.2.3

Набивка деталей. Пришивание хвоста к туловищу.

2

0

2

2.2.4

Оформление игрушки, глаз. Просмотр.

2

0,5

1,5

2.3

Слоненок (зайчик).

12

1

11

2.3.1

Знакомство с Сергиев-Посадским промыслом игрушек. Освоение шва «обметочный». Знакомство с выкройкой игрушки, подбор ткани. Раскрой деталей по лекалам.

2

0,5

1,5

2.3.2

Сшивание туловища.

2

0

2

2.3.3

Сшивание головы.

2

0

2

2.3.4

Сшивание ушей, лап.

2

0

2

2.3.5

Набивка деталей.

2

0

2

2.3.6

Соединение всех деталей между собой. Оформление мордочки. Просмотр.

2

0,5

1,5

2.4

Медвежонок

12

1

11

2.4.1

История создания матрешки. Знакомство с выкройкой игрушки, подбор ткани. Раскрой деталей по лекалам.

2

0,5

1,5

2.4.2

Сшивание головы.

2

0

2

2.4.3

Пришивание лап к туловищу.

2

0

2

2.4.4

Сшивание туловища.

2

0

2

2.4.5

Набивка деталей.

2

0

2

2.4.6

Соединение всех деталей между собой. Оформление мордочки. Просмотр.

2

0,5

1,5

2.5

Щенок

14

1

13

2.5.1

Знакомство с выкройкой игрушки, подбор ткани. Раскрой деталей по лекалам.

2

0,5

1,5

2.5.2

Сшивание животика.

2

0

2

2.5.3

Сшивание туловища.

2

0

2

2.5.4

Сшивание головы.

2

0

2

2.5.5

Сшивание ушей, хвоста.

2

0

2

2.5.6

Набивка деталей.

2

0

2

2.5.7

Соединение всех деталей между собой. Оформление мордочки. Просмотр.

2

0,5

1,5

3

Игрушки-сувениры комбинированные из ткани и меха

3.1

Пингвин

26

1

25

3.1.1

Знакомство с деревянными игрушечными промыслами России. Раскрой игрушки по лекалам.

2

0,5

1,5

3.1.2

Сшивание животика.

2

0

2

3.1.3

Сшивание туловища.

2

0

2

3.1.4

Набивка детали.

2

0

2

3.1.5

Сшивание головы.

2

0

2

3.1.6

Набивка головы.

2

0

2

3.1.7

Сшивание крыльев.

2

0

2

3.1.8

Сшивание лап.

2

0

2

3.1.9

Пришивание головы к туловищу.

2

0

2

3.1.10

Пришивание крыльев к туловищу.

2

0

2

3.1.11

Пришивание лап к туловищу.

2

0

2

3.1.12

Оформление деталей одежды.

2

0

2

3.1.13

Оформление мордочки. Просмотр.

2

0,5

1,5

4

Рисунок

36

1

35

4.1

Правила пользования красками и кистями. Рисунок «Змейка».

2

0,25

1,75

4.2

Цветоведение. Рисунок «Астры».

2

0,25

1,75

4.3

Понятие линии горизонта. Пейзаж «Осеннее дерево».

2

0,25

1,75

4.4

Рисунок «Рыбка».

2

0

2

4.5

Рисунок «Рыбка» (продолжение работы).

2

0

2

4.6

Рисунок «Поздняя осень».

2

0

2

4.7

Рисунок «Новогодняя елка».

2

0

2

4.8

Рисунок «Новогодняя елка» (продолжение работы).

2

0

2

4.9

Рисунок «Зима».

2

0

2

4.10

Рисунок «Наши деды и отцы».

2

0

2

4.11

Рисунок «Тюльпаны».

2

0

2

4.12

Рисунок натюрморт «Цветы». Понятие «блик и тень»

2

0,25

1,75

4.13

Рисунок натюрморт «Цветы» (продолжение работы).

4.14

Рисунок «Кот на коврике».

4.15

Рисунок «Кот на коврике» (продолжение работы).

2

0

2

4.16

Рисунок «Бабочка». Понятие симметрии.

2

0

2

4.17

Рисунок пейзаж «Весна».

2

0

2

4.18

Рисунок пейзаж «Лето».

2

0

2

5

Аппликация

6

1

5

5.1

Понятие «аппликация». Работа с клеем и ножницами, цветной бумагой. Изображения из разных форм.

2

1

1

5.2

Узоры из элементов.

2

0

2

5.3

Преобразования форм.

2

0

2

6

Лепка из соленого теста (пластилина)

10

1

9

6.1

Правила лепки из соленого теста. Рецепт приготовления соленого теста для работы. Лепка «Изба».

2

Автор: Мартынова Татьяна Станиславовна