Содержание и формы работы воспитателя по повышению экологической культуры родителей.

С росинкой, травинкой

Дождем подружись –

Они твоя редкость,

Они твоя жизнь !

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этом возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к себе и к окружающим людям.

Осознанно – правильное отношение детей к природе строится на знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, знания приспособительских зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды. Дети должны почувствовать, что мир наполнен живыми, радующимися и страдающими существами, требующими бережного отношения.

Они должны ощутить право на жизнь на жизнь даже маленькой букашки. Процесс становления осознанно – правильного отношения к природе сопровождается определенными формами поведения ребенка, которые могут служить критерием оценки уровня его экологической воспитанности. Это самостоятельные наблюдения, опыты, вопросы, стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях, осуждать их, воплощать их реальную действительность ( отражать в игре, ухаживать за животными и растениями, и отражать в изо деятельности и т.д.). В этом им должны помочь взрослые. Воспитанием экологической культуры должны заниматься родители и воспитатели.