Сказкотерапия

Ребенок живет в мире фантазии, сказки. Воображение - это внутренний мир детей, врожденный естественный процесс, при помощи которого они учатся понимать окружающий их мир, толковать его смысл. Образы в сказках воздействуют одновременно на сознание и на подсознание, что предоставляет дополнительные возможности во время общения. Сказка – зеркало, отражающее реальный мир через призму личного восприятия. В ней возможно все, чего не бывает в жизни. Это определяет значение сказки как "лекарства" для детской души, поэтому мы, педагоги активно изучаем и используем сказки в своей работе, анализируя их возможности. Сказкотерапия - это метод, который использует возможности сказки для интеграции личности, расширения сознания, усовершенствования ее взаимодействия с окружающим миром. На занятиях по сказкотерапии дети учатся составлять словесные образы. Вспоминают старые, и придумывают новые образы, дети увеличивают свой образный репертуар, и внутренний мир ребенка становится интереснее, богаче. Одна из важных целей этих занятий преобразовать отрицательные образы в положительные, чтобы мир ребенка был красив и радостен. Сказка применяется в различных областях работы с детьми дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения, в том числе и в работе над связной речью. Сказкотерапия в системе логопедических занятий по развитию связной речи преследует такие цели: создание коммуникативной направленности речевых высказываний; звуковой стороны речи; развитие диалогической и монологической речи; приобщение детей к истокам народной культуры. Проживая сказку, дети учатся преодолевать барьеры в общении, тонко чувствовать друг друга, находить адекватное телесное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям. Сказка служит наилучшим материалом для игры – инсценировки. Возможности сказки при условии творческого подхода к ней настолько велики, что, позволяют предлагать "сказочные" занятия по развитию связной речи детям самых различных возрастов с различным уровнем речевого и интеллектуального развития. У детей изчезают переживания, связанные с дефектами речи, укрепляется психическое здоровье, улучшается фонематическое восприятие, артикуляционная моторика, звукопроизношение, слоговая структура слова, словарный запас. Слушая, повторяя и сочиняя сказки, дети свободно выражают свои чувства и освобождаются от части своей природной агрессии. Желание эпизодично вспоминать пробуждающие воображения ситуации – это признак хорошего психологического здоровья, напротив, нежелание слушать сказки, содержащие элементы бессилия и тревожности, может быть признаком эмоционально-психической нестабильности. Постоянное стремление избежать сложных ситуаций обычно является признаком неуверенности и страха.