Родительское собрание.
«Весёлое путешествие» - старшая подгруппа.
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие, а поможет в этом кит.
Звуковой анализ слова «кит». Анализ проводят у доски трое детей. После того как воспитанник находит первый звук в слове «кит»- «кь»- и определяет, что это «добрый братик», называет его «сердитого брата». (дальше разбирается все слово)
Дети приплыли на остров «Математики».
Игра с блоками Дьенеша.
На полу лежат два пересекающихся обруча – жёлтый и синий. У каждого ребёнка на столе одна фигура.
- в жёлтый обруч положите все жёлтые фигуры, в синий обруч – все круглые фигуры. Подумайте, какие фигуры должны лежать в двух обручах одновременно? В пересечение обручей? (дети выполняют задания под музыку). Выполняется проверка.
Для большей наглядности педагог приподнимает синий обруч, чтобы дети убедились, действительно ли в жёлтом обруче лежат все жёлтые фигуры. Исправляются ошибки. Затем приподнимает жёлтый обруч, чтобы дети убедились, что в синем обруче лежат только круглые фигуры. Исправляются ошибки. Педагог вместе с детьми делает вывод о том, что в пересечении должны лежать фигуры одновременно круглые и жёлтого цвета, то есть жёлтые круги. Задание повторить.
Игра « Живые числа»
Педагог объясняет правила игры
«используются карточки с числами от 1 до 10».
Группа делится на две команды. Каждой команде раздаётся набор карточек с изображением чисел от 1 до 10 не по порядку. Каждый член команды получает по 1 карточке.
«Найди лишнее» Педагог вывешивает на доске, полотно, просит рассмотреть какие фигуры, картинки изображены. В каждом ряду необходимо найти лишний предмет.
Игра с мячом. «Назови слово». Воспитатель дает ребёнку мяч и называет слова, ребёнок определяет первый звук.
Итог: путешествие закончилось, все вернулись в детский сад.
«Осеннее путешествие» средняя группа.
Ведущий (приглашает детей в зал). Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними.
- Ребята, а какое сейчас время года?
- Осень.
- А как вы узнали, что сейчас на дворе осень?
- Листья пожелтели, стало холоднее, спрятались насекомые, птицы собираются улетать в теплые края.
- Ой, сколько примет осени вы знаете?
- А вам нравится осень?
- Да!
- А чем? Расскажите?
- Она приносит много вкусных подарков.(богатый урожай)
- Каких?
- Овощи и фрукты.
- Какие овощи? (помидоры, огурцы, картошку…)
Какие фрукты? (яблоки, груши…)
- А почему осенью надо собирать урожай? Давайте его оставим на полях и огородах до зимы, а потом уберем.
- Нельзя, все замерзнет, пропадет, нечего будет есть.
- А что можно приготовить из фруктов?
- Варенье, сок, компот.
- А из овощей?
- Салаты, посолить помидоры, огурцы, капусту. ( Слайды заготовок овощей и фруктов на зиму).
Игра: «Узнай на вкус»
Игра: «Какой звук» - Воспитатель предлагает определить первый звук в слова: лук, капуста, груша. Определить какие это звуки, назвать их братьев.
Сколько картинок у нас на доске – всего 3.
Сколько фруктов – 1.
Сколько овощей – 2.
Итог: Молодцы ребята с задание справились.
2. Информация об образовательной рабочей программе. В детском саду работа ведется по программе Н.Е. Веракса. М. Гербова Т. Комарова. Домашняя развивающая средаСемьи живут в различных квартирных условиях и поэтому имеют различные возможности для организации детского уголка дома. Хорошо, если есть отдельная детская. А если нет? Как же создать в семье развивающую среду, т.е. такую обстановку, в которой бы ребенок более активно и быстрее познавал окружающий мир.
Ребенок должен осваивать все пространство квартиры, иными словами, действовать, играть и в ванной комнате, и в прихожей, и на кухне. Но у него должно быть и своё пространство, оборудованное с учетом его психофизиологических особенностей и возможностей.
Очень важно организовать детское зеркало. Важно потому, что, как утверждают психологи, люди, любят своё собственное отражение, а дети особенно. И мы советуем предоставить им такую возможность. На полочке рядом хорошо бы поместить маленькое зеркальце с ручкой. Он поможет малышу видеть себя сзади. Кроме того, на полочке мы рекомендуем расположить расчески и набор детской косметики. В данном случае набор расчесок и косметики определяется полом ребенка. Данное зеркало помещается в прихожей: уходя ребенок учится приводить себя в порядок и, наоборот, вернувшись с прогулки, ребенок осматривает себя вновь и меняет, в случае необходимости, что – либо в своей внешности. При наличие таких условий у ребенка, несомненно, начнет формироваться культура своего внешнего вида и известное качество трудолюбия, самообслуживания. В наш стремительный век, время рыночной экономики, время резких контрастов окружающей нас жизни как бы нам с вами не опоздать сделать самое главное дело – заложить семена доброты. Сейчас добрые чувства у дошкольников становятся все более дефицитными. Здесь мы рекомендуем организовать «Мешочек добрых дел». Обыкновенный, но симпатичный, яркий, с аппликацией или вышивкой. И рядом вашу коробочку с наличием мелких предметов: камешков, ракушек. За каждое сделанное доброе дело в мешочек помещается мелкий предмет. Итоги любовно подводятся в субботу или в воскресенье, то есть еженедельно. Главное в данном случае – умело руководить этим процессом, не использовать мешочек как средство поведения ребенка на показ, а добрых дел ребенок может совершить целое множество: поделиться красивой конфетой, помочь бабушке, маме, пожалеть котенка и т.д. Главное – вовремя заметить, поддержать, похвалить, поцеловать ребенка, пожать ему руку в субботу, когда вместе подсчитаете, что в мешочке вашего ребенка целых 6 камешков.
Ребенок сам по себе исследователь. Очень часто он ломает игрушку, раздевает куклу, пытаясь исследовать предмет, попавший к нему в руки. И почти всегда получает замечание от взрослых, которое, как правило, остается без положительных последствий. Так как через время ребенок опять будет исследовать. Проще и полезнее создать элементарную детскую лабораторию, то есть собрать в ящичке или на специальной полочке нужные для детского исследования предметы: магниты, уже не работающий телефоны, бинокли, увеличительные стекла, микрофоны, компасы, микрокалькуляторы. Организуя эту лабораторию, нужно в обязательном порядке постепенно вводить новые предметы и показывать способы действия, т.е. для чего нужно где и как использовать. Вводить предметы рекомендуется по одному, через 2 и более недель.
Рекомендуем организовать в семье «Шкаф находок». В этот шкаф ребенок, а лучше, если это будут делать все члены семьи, приносит все необычное, что находится в окружающем мире и природе и может быть интересным для описания, сравнения, воспитания наблюдательности. Это может быть коряга, красивый листочек, фантик, камешек. Для поддержания интереса дать детям план – задачу, к примеру:
- Чем тебе нравиться этот камешек?
- На что (или кого) похож?
- Давайте вместе придумаем волшебную историю этого камешка.
И, конечно, постараемся его интересно назвать. У кого будет самое интересное название, получает поощрение (два поцелуя, конфету, новую книжку и т.д.).
Наверное, многие из родителей скажут: где же найти время? На что мы хотим сразу же ответить: «Было бы желание – время всегда найдется! Не верите? Проверьте! »
Автор: Группа "Теремок"