Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Рекомендации для родителей

Скачать
22.14 КБ, 1133839.docx Автор: Маскаева Елена Васильевна, 4 Июл 2015

ВАШ РЕБЕНОК ИДЕТ В ДЕТСКИЙ САД

Что делать, если ребенок начал ходить в детский сад?

1. Установите тесный контакт с работниками детского сада.

2. Приучайте ребенка к детскому саду постепенно.

3. Не оставляйте ребенка в саду более чем на 8 часов.

4. Сообщите воспитателям о привычках и склонностях ребенка.

5. С 4-ого по 10-й день лучше сделать перерыв в посещении детского сада.

6. Поддерживайте дома спокойную обстановку.

7. Не перегружайте ребенка новой информацией.

8. Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы.

Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями?

1. Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду.

2. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.

3. Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет.

4. Принесите в группу свою фотографию.

5. Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спинке).

6. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада.

7. После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке. Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры.

8. Устройте семейный праздник вечером.

9. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу.

10. Будьте терпеливы.

Что делать, если ребенок не хочет идти спать?

1. Замечайте первые признаки переутомления (капризничает, трет глаза, зевает).

2. Переключайте ребенка на спокойные игры (например, совместное рисование, сочинение историй), попросите ребенка говорить шепотом, чтобы не разбудить игрушки.

3. Во время вечернего туалета дайте ребенку возможность поиграть с водой.

4. Оставайтесь спокойным, не впадайте в ярость от непослушания ребенка.

5. Погладьте ребенка перед сном, сделайте ему массаж.

6. Спойте ребенку песенку.

7. Пообщайтесь с ребенком, поговорите с ним, почитайте книгу.

Что делать, если ребенок не хочет убирать за собой игрушки?

1. Твердо решите для себя, необходимо ли это.

2. Будьте примером для ребенка, убирайте за собой вещи.

3. Убирайте игрушки вместе.

4. Убирая игрушки, разговаривайте с ребенком, объясняя ему смысл происходящего.

5. Формулируйте просьбу убрать игрушки доброжелательно. Не приказывайте.

6. Сделайте уборку игрушек ритуалом перед укладыванием ребенка спать.

7. Учитывайте возраст и возможности ребенка.

Помощь ребенку в адаптации к дошкольному учреждению

Адаптация - это приспособление организма и личности к новой обстановке, а для ребенка дошкольное учреждение, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. Поэтому темпы адаптации у разных детей будут различны.

Залог успешного посещения ребенком садика - контакт родителей и воспитателей, умение и желание взаимно сотрудничать.

Стоит за несколько дней до поступления в садик познакомить с ним ребенка: показать игровую комнату, спальню, игрушки, продемонстрировать, как удобно мыть руки, сидеть за детским столиком и т.д. Это "первое свидание" непременно должно быть окрашено теплым, участливым вниманием к новичку, уверенностью в его положительных качествах, умениях и знаниях и в том, что он со всеми новыми заботами непременно справится и будет чувствовать себя в садике как дома.

Родителям необходимо проявлять живой интерес к успехам малыша, новым друзьями, заданиям, которые он выполняет, и трудностям, которые у него возникают, поощрять малыша в его успехах и помогать в адаптации.

Однако не надо слишком назойливо расспрашивать его о том, что происходило, когда мама забирает малыша из детского сада - он вспомнит и расскажет сам, когда отдохнет. Ребенок может соскучиться и по родителям - поэтому маме не следует, приведя его домой, сразу же бросаться к выполнению домашних дел. Надо позволить малышу посидеть на коленях у взрослого, расслабиться от прикосновений. Он может нуждаться в спокойной прогулке со взрослым, расслабляющей музыке.

Наиболее распространенный источник напряжения в период адаптации - это публичность, присутствие большого количества чужих людей вокруг. Поэтому хорошо, если после дня в детском саду ребенок имеет возможность уединиться, побыть в отдельной комнате, за ширмой, в кукольном уголке и т.д.

Другой источник напряжения – повышенные требования к произвольной регуляции поведения, сдерживанию себя. В этом плане бывает полезным для разрядки предоставлять ребенку возможность «побеситься» дома. Рекомендуется побольше играть с малышом в подвижные эмоциональные игры. Если не разрядить напряжение, которое возникает у ребенка, чувствующего себя в саду скованно, напряженно, то оно может стать причиной невротических расстройств.

Наблюдая за малышом, взрослый почувствует, какие именно занятия после детского сада помогают ему расслабиться, сбросить напряжение: игры с братом, прогулка с мамой, общение с домашними животными или активные игры во дворе.

Малыш легче привыкает к новой жизни по следующей схеме:

· Чтобы ребенку было проще познакомиться с воспитателями и другими детьми, мама приводит его несколько раз на дневную и вечернюю прогулку. Очень важно, чтобы ребенок видел, как родители приходят за детьми;

· первую неделю малыша приводят к девяти часам, чтобы он не видел слез и отрицательных эмоций других детей при расставании с мамой. Желательно, чтобы ребенок был накормлен, потому что многие малыши отказываются кушать в непривычной для них обстановке;

· первые один, два дня мама находится в группе вместе с малышом, чтобы он чувствовал себя спокойнее. Первую неделю мама забирает ребенка домой после обеда;

· третью и четвертую неделю ребенок уже может остаться на дневной сон. Родители могут забрать его сразу, как только он проснется.

По тому, как дети приспосабливаются к садику, их можно разделить на три основные группы.

Тяжелая степень адаптации - дети, которые реагируют на перемену обстановки нервным срывом, к этому еще прибавляются и простудные заболевания. Это наиболее неблагоприятный вариант.

Поведение ребенка: контакт с ребёнком удаётся установить только через родителей (в хучшем случае с ребёнком вообще не удаётся установить контакт). Малыш переходит от одной игрушки к другой, ни на чем, не задерживаясь, не может развернуть игровых действий, выглядит встревоженным, замкнутым. Замечание или похвала воспитателя оставляют ребёнка либо безучастным, либо он пугается и ищет поддержку у родителей. Очень часто родители находятся в слиянии с ребёнком, сомневаются в том, что он сможет освоиться в детском саду. Hо постепенно все может уладиться, и это во многом зависит от обстановки дома.

Средняя степень адаптации - в эту группу попадают дети без нервных расстройств - они в детском саду "всего лишь" начинают часто болеть. Еще бы, происходит "обмен" всевозможными инфекциями. Подобную "прививку" могут выдержать далеко не все дети - у многих начинаются ОРЗ и прочие неприятности.

Поведение ребенка: ребёнок вступает в контакт, наблюдая за привлекательными действиями воспитателя, либо через включение телесных ощущений. Напряжённость первых минут постепенно спадает, ребёнок может вступать в контакт по своей инициативе, может развернуть игровые действия. На замечания и поощрения реагирует адекватно, может нарушать установленные правила и нормы поведения (социальное экспериментирование). При этом типе адаптации ребенок в среднем адаптируется к новому организованному коллективу больше месяца и иногда во время адаптации заболевает. Причем, как правило, болезнь протекает без каких-то осложнений, что может служить главным признаком отличия указанного типа адаптации от неблагоприятного варианта.

Легкая адаптация - почти половина детей составляет самую благополучную группу - они посещают садик без особых потерь, более или менее с желанием. Обычно период адаптации составляет 3-4 недели. С таким ребенком почти нет хлопот, и изменения, которые видны вам в его поведении, обычно кратковременны и незначительны, поэтому ребенок не болеет.

Поведение ребенка: ребёнок спокойно входит в группу, внимательно осматривается, прежде чем остановить своё внимание на чём-либо. Ребёнок вступает в контакт по своей инициативе, может попросить о помощи. Умеет занять себя сам, использует в игре предметы-заменители, например, понарошку кормит куклу, настроение бодрое или спокойное, пантомимика выразительная, эмоции легко распознаются. Ребёнок придерживается установленных правил поведения, адекватно реагирует на замечание и одобрение, корректируя после них своё поведение. Он умеет играть рядом с другими детьми, доброжелателен к ним. Полярным типом для тяжелой адаптации, является тип легкой адаптации ребенка, когда малыш ваш адаптируется к новой обстановке обычно несколько недель, чаще всего - полмесяца.

Каждый ребенок привыкает к жизни в детском саду по-своему. Одному ребенку на адаптацию потребуется всего неделя, а другому – целый месяц. Продолжительность привыкания зависит от многих факторов. Надо учитывать темперамент малыша, его состояние здоровья, какова обстановка в семье и даже то, насколько готовы к этому важному этапу сами родители. Некоторые дети в первые дни проявляют нешуточную агрессию: царапаются, кусаются, бросаются на пол, с яростью швыряют предлагаемые игрушки. Иногда бывает все наоборот: малыш после расставания с мамой замыкается в себе и, находясь в крайнем напряжении, еле сдерживает рыдания; сидит, уткнувшись в одну точку, не притрагиваясь ни к игрушкам, ни к еде. Так что родители должны быть готовы ко всему.


Автор: Маскаева Елена Васильевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Рекомендации для родителей шестиклассников Фомина Екатерина Павловна 20 Мар 2015
разное Рекомендации для родителей пятиклассников Шаляпина Татьяна Александровна 20 Мар 2015
разное рекомендации для родителей Зубенко Ираида Николаевна 20 Мар 2015
разное Рекомендации для родителей Наумова Татьяна Рудольфовна 20 Мар 2015
разное рекомендации для родителей Зубенко Ираида Николаевна 20 Мар 2015
разное рекомендации для родителей Маслакова Наталия Владимировна 30 Мар 2015
разное Методические рекомендации для родителей Васильева Оксана Николаевна 1 Апр 2015
разное Рекомендации для родителей Нина Алексеевна Исупова 31 Мар 2015
разное Рекомендации для родителей. Мевлютова Суварат Гамидовна 31 Мар 2015
разное Рекомендации для родителей Мезрина Наталия Ивановна 31 Мар 2015
разное Рекомендации для родителей Редченко Ольга Николаевна 8 Июн 2015
разное Рекомендации для родителей. Рекомендации родителям по профилактике плоскостопия Куликова Ольга Александровна 14 Фев 2016
документ рекомендации для родителей Рекомендации для родителей по регулированию зрительной нагрузки для детей: Ильина Ирина Геннадиевна 31 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей по развивающим играм Рекомендации для родителей по развивающим играм Ольга Васильевна Попова 31 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей по правилам дорожного движения Правила дорожного движения. Рекомендации для родителей Богданова Елена Викторовна 31 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Правила дорожного движения. Рекомендации для родителей Оганесова Елена Артёмовна 28 Ноя 2015
документ План работы ГБДОУ по обучению детей ПДД на летний период РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ИЮЛЬ Велосипед и безопасность ребёнка. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПДД АВГУСТ Еремина Ольга Геннадьевна 23 Апр 2015
документ Рекомендации для родителей Фонштейн Екатерина Юрьевна 20 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Дмитриева Юлия Вадимовна 20 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Томилова Валерия Станиславовна 20 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Новоселова Ирина Витальевна 20 Мар 2015
документ рекомендации для родителей Зимакова Наталья Яковлевна 20 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей. Скиперская Ирина Сергеевна 20 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Дробот Вера Андреевна 20 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Тедеева Зарина Алановна 20 Мар 2015
документ рекомендации для родителей Викулова Лариса Владимировна 20 Мар 2015
документ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Красавцева Марина Владимировна 20 Мар 2015
документ рекомендации для родителей Лагвенкина Ирина Владимировна 20 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Агуреева Светлана Владимировна 20 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей. Гусенкова Валентина Владимировна 20 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Подобашина Марина Николаевна 20 Мар 2015
документ рекомендации для родителей Голубчик Светлана Юрьевна 20 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Степаненко Ольга Сергеевна 20 Мар 2015
разное Рекомендации нейропсихологов для родителей Серкова Галина Николаевна 20 Мар 2015
разное "Предупреждение плоскостопия". (Рекомендации для родителей.) Захаренкова Ирина Алексеевна 20 Мар 2015
разное рекомендации для родителей. Лейтес Татьяна Владимировна 21 Мар 2015
разное Рекомендации для родителей: Закаливание детей АВКСЕНТЬЕВА НАДЕЖДА МИХАЙЛОВНА 30 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Карева Наталья Геннадьевна 30 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Полякова Елена Александровна 30 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей Копейкина Наталья Сергеевна 30 Мар 2015