"Что такое "сенсорика" и почему необходимо её развивать"

Что такое «сенсорика» и почему необходимо её развивать.

Развитие органов чувств у детей идёт очень интенсивно. Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте является сенсорное развитие.

В переводе с латыни «сенсорика» означает «восприятие», осуществляющееся посредством органов чувств. В психологии и физиологии «сенсорный» означает «данный в ощущениях». Известны такие сенсорные системы организма как зрительная, слуховая, обонятельная, тактильная.

Сенсорное развитие направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того насколько совершенно ребёнок слышит, видит, осязает окружающее.

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:

- является основой для интеллектуального развития;

- упорядочивает хаотичные представления ребёнка, полученные при взаимодействии с внешним миром;

- развивает наблюдательность;

- готовит к реальной жизни;

- позитивно влияет на эстетические чувства;

- является основой для развития воображения;

- развивает внимание;

- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

- даёт ребёнку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;

- обогащает словарный запас ребёнка;

- развивает зрительную, моторную, слуховую и другие виды памяти.

Дидактические игры включают в себя сенсорное восприятие ребёнка, с одной стороны они учитывают возрастные, нравственные мотивы деятельности играющего, с другой стороны- принцип добровольности, право самостоятельного выбора, самовыражение. В повседневной жизни ребёнок сталкивается с многообразием форм и красок- это и любимые игрушки и окружающие предметы, и произведения искусства ( картины, скульптуры) и музыка. Но если усвоение этих знаний происходит стихийно, без руководства взрослых, то они часто оказываются поверхностными.

Вот здесь и приходит на помощь сенсорное воспитание — последовательное, планомерное ознакомление детей с сенсорной культурой человечества.

В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием ставятся свои задачи.

В раннем детстве накапливаются представления о цвете, форме, величине. Важно разнообразие этих представлений. Ребёнка необходимо знакомить со всеми разновидностями свойств:

- всеми основными цветами спектра и оттенками;

- с геометрическими формами - шар, куб, кирпич и фигурами— круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;

- развивать речевые и познавательные умения — определять цвет, размер, форму предметов путём зрительного , осязательного и двигательного обследования, сравнения;

- понимать и использовать в речи слова-названия величин и форм.

В среднем дошкольном возрасте у детей формируются сенсорные эталоны более устойчивые, закрепленные в речи представления о цвете, геометрических фигурах, формах, отношениях по величине между несколькими предметами.

Одновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам обследования предметов: группировке по цвету, форме, величине. Учить выполнять более сложные действия с ними. В качестве важной задачи выступает необходимость развивать у детей аналитическое восприятие — умение разбираться в сочетании цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные величины.

В старшем дошкольном возрасте, при усвоении грамоты , большую роль играет фонематический слух (точное различение речевых звуков,) и зрение ( восприятие начертания букв.)

Низкий уровень сенсорного развития сильно снижает возможность успешного обучения ребенка в школе.