Презентация "Волшебный песочек"
Психологическое развитие детей дошкольного возраста весьма важный момент становления личности. В настоящее время у большого количества детей наблюдаются те или иные отклонения такие как гиперактивность. Наряду с применяемыми методами лечения таких детей рекомендована песочная терапия для детей занятия которой могут проводиться как в детских дошкольных учреждениях профессиональным педагогом, или психологом так и в условиях дома, если мама малыша готова усвоить навыки работы с песком и передать их своему ребенку. Такие занятия песочной терапией также полезны в качестве средств творческого самовыражения личностных качеств и талантов ребенка.
Карл Г. Юнг —
швецарский психиатр.
На протяжении
длительного времени
изучал свойства песка и
его прямое воздействие на
психологическое восприятие
методом прямого контакта.
3.Маргарет Лоуэнфелд —
Детский психиатр, основавшая
Лондонский институт
Детской психологии. Первая поставила миниатюрные фигурки на полки своего кабинета.
Бытует мнение, что истоки возникновения песочной терапии были взяты из книги писателя- фантаста Г.Уэлса «Игры на полу», где он описывает игру сыновей с фигурками, которая облегчает трудности в отношениях с членами семьи. Именно эта кнга вдохновила М. Лоуэнфелд поставить на полки фигурки. И первый ребенок, увидевший их, перенес их в песок.
4. Дора Корф —
швецарский аналитик,
последовательница К.Г.Юнга,
автор метода «Песочная терапия»,
возникшего в 1950-х г.г
Увидела в методике помогать детям выражать чувства, развивать воображение, речь, взаимодействовать в реальностью
Детская психологическая песочница – это пространство, в котором дети могут проявлять в естественной форме через игру свои желания и мечты, страхи, обиды и злость, волнения и сомнения. Все то, что они не могут выразить словами, что глубоко скрыто от родителей в подсознании ребенка. Малыш создает свой собственный мир на песке, с помощью миниатюрных фигурок и построения различных ландшафтов, проживает ситуации в безопасном пространстве и находит конструктивные способы решения жизненных задач, получает новые поведенческие модели. В процессе терапевтической работы происходит гармонизация психоэмоционального фона, ведь песок – это природный материал, обладающий уникальным свойством заземлять негативные эмоции, прикасаясь к песку человек наполняется жизненной энергией.
Создание песочных композиций не требует особых умений. Они подходят тем, кому сложно выражать свои переживания.
С учетом особенностей зрительного восприятия предлагается использовать деревянные
ящики. Ящики должны быть безопасны- без гвоздей!
Обязательные компоненты: фигурки, бусы, ракушки, пуговицы, лего, монстры. СУПЕРВИЖН- все фигурки, игрушки, чтобы ребенок выбрал, поиграл.
Мероприятия в песочнице: ритуал входа- если ребенок строго нарушил правила, то его уводят из песочницы. Этого бывает достаточно!.
Основная часть: мелкая моторика- для маленьких детей предлагается рисовать 2- мя руками развитие межполушарных связей.
Работа над фонетической стороной речи- например супервижн со зв С или Ш.
Лексическая сторона речи- дюны, барханы, глаголы- грести, гладить, прилагательные- сыпучий, золотой.
Грамматическая сторона речи- составлять новые слова- СЫПАТЬ подставить приставки ПЕСОК- суффиксы
Формирование фразовой речи- ребенок по ходу рассказа придумывает продолжение или уже в знакомой сказке изменить ход событий.
В математике- блоки и палочки
Автор: Паршукова Алёна Владимировна