Организация домашнего режима заикающегося ребенка

(Памятка родителям)

Правильно организованный домаш­ний режим — тот благоприятный фон, на котором устранение заикания даст наи­больший эффект. Под режимом надо понимать весь образ жизни ребёнка: организованные виды деятельности, от­дых, сон, питание, быт. Всё должно спо­собствовать тому, чтобы оздоровить и укрепить его нервную систему.

В систему воспитания заикающегося ребёнка входит создание спокойной, до­брожелательной обстановки, предполага­ющей атмосферу взаимного уважения, доверия и любви в семье. Семейные взаи­моотношения в значительной мере влия­ют на речь ребёнка, её улучшение или ухудшение. Недомолвки, ссоры, скандалы в семье создают напряжённую обстановку в доме, и ребенок, как барометр, чутко реагирует на это. Он глубоко переживает семейный разлад, часто плачет, нервнича­ет, постоянно находится в напряжённом состоянии, и, конечно, на этом фоне ухудшается его речь. При такой ситуации специальные занятия, безусловно, никако­го результата не дадут.

Хочется дать несколько практи­ческих советов родителям. Ребёнок никогда не должен присутствовать при «взрослых» разговорах. Отношение к малышу должно быть ровным со сторо­ны отца, матери и других членов семьи. Родители должны быть очень последо­вательны в своих требованиях. Запре­тив, например, ему смотреть вечерние телевизионные передачи для взрослых, они никогда не должны отступать от этого правила. Только тогда их требо­вания не будут вызывать у ребёнка протеста.

Заикающийся не должен чувствовать себя в семье ни ущербным, ни привиле­гированным, т.е. нельзя заласкивать его, потакать капризам и ограждать от труд­ностей, но и нельзя также подчёркивать перед всеми его неполноценность, на­казывать физически. И то и другое может отрицательно сказаться на формирова­нии его характера.

Следует относиться к заикающемуся ребёнку, как к здоровому. Родители не должны показывать своего волнения малышу, если он говорит заикаясь. Слово «заикание» вообще не должно произно­ситься в доме. Тем более недопустимо передразнивать заикающегося и демон­стрировать его запинки. Ни в коем случае в присутствии товарищей нельзя делать замечания и поправлять ребёнка, если он говорит с запинками. Замечания подоб­ного рода ранят его самолюбие и отдаля­ют от родителей. Конечно, это не значит, что вообще не надо поправлять ребёнка, если он не следит за своей речью. Но делать это нужно предельно тактично, неназойливо, чтобы не вызывать раз­дражения и озлобленности, и лучше всего наедине.

Требуя от ребёнка неторопливой речи, взрослые в первую очередь должны сле­дить за собой: говорить надо спокойно и обязательно в умеренном темпе. Ведь отвечать неторопливо на быструю речь, которой часто грешат сами родители, ребенку очень трудно. Не следует фикси­ровать внимание на плохой речи, но каждый, даже самый малый, речевой успех надо всячески поощрять, чтобы внушить малышу уверенность в том, что он может говорить хорошо.

Сложнее обстоит дело в семьях, где заикается и ребёнок, и кто-то из роди­телей. Что тут можно посоветовать? Ре­комендовано родителям самим пройти курс специальных занятий, игр. Это полезно вдвойне, так как, владея речевы­ми навыками, они смогут более эффек­тивно помочь своему ребёнку избавить­ся от заикания.

Зачастую взрослые неправильно ведут себя при возникновении у ребенка за­пинок судорожного характера. Одни просят замолчать, другие требуют «пра­вильной» речи. Рекомендуется доброже­лательно и внимательно выслушивать ребёнка, стараясь начать или договорить вместе с ним фразу. Весь тон общения должен быть постоянно ровным, добро­желательным. Маме и папе необходимо учитывать интересы ребёнка, его тревоги и страхи. Например, дети при засыпании нередко просят не гасить свет, не остав­лять их одних. Надо прислушаться к этим просьбам, успокоить малыша, посидеть с ним рядом, пока он не заснёт. Важно помнить, что насмешливое, неуважитель­ное отношение к ребёнку способствует развитию у него чувства собственной неполноценности, тревожной мнитель­ности, общей неудовлетворённости.

Слишком строгая авторитарная систе­ма воспитания, запугивание, побои, из­лишняя требовательность отрицательно сказываются на воспитании заикающего­ся ребёнка. Но и повышенная тревож­ность за состояние его здоровья, подавле­ние самостоятельности, стремление ма­тери, бабушки сделать всё за внука, от­сутствие каких-либо требований, связан­ных с соблюдением дисциплины, также отрицательно влияют на формирование личности.

Без продуманного и чётко составлен­ного распорядка в выходные дни здесь не обойтись. Но, как правило, проку от этого нет, так как мало составить распоря­док дня, надо неукоснительно выполнять его. Только тогда у ребёнка на всё будет хватать времени. Кроме того, точное выполнение режима дня приучит его правильно распределять и ценить время, будет воспитывать в нём волевые каче­ства, которые так необходимы в работе по преодолению заикания.

При составлении режима дня:

Необходимо выделить специальные часы на выполнение заданий специали­ста и самостоятельных речевых занятий. Желательно, чтобы ребёнок ежедневно занимался не менее двух часов, но не подряд, а в два-три приёма и без при­нуждения.

Есть ребёнок должен регулярно, в одно и то же время. Ужин ему следует давать не перед самым сном, а хотя бы за час. Надо строго придерживаться всех рекомендаций врача, касающихся пра­вильного питания. В пище не должно быть острого, солёного, кислого, пряного, горького, шоколада, кофе, какао. Всё это должно заменяйся, так как возбуждающе действует на нервную систему.

Обязательно нужно, чтобы ребенок ежедневно гулял. Пребывание на воздухе необходимо для хорошего самочувствия и правильного физического развития.

Очень важным элементом в распорядке дня является сон, который должен продолжаться не менее 9-10 час. Кроме того, дошкольникам очень полезен дневной сон. Следует приучить ребенка ложиться всегда в одни и те же часы. Чтобы он спая спокойно, надо исключать перед сном всё возбуждающее: подвижные игры, чтение детективной и приключенческой литературы, рассказывание страшных историй и сказок, и, конечно, телевизионные пе] дачи, просмотр которых вообще нужно сократить до минимума.

Телепередачи, особенно не соответствующие детскому возрасту, приносят много вреда, являются большой нагрузкой на нервную систему. Очень правильно поступают те родители, которые: заранее знакомятся с телевизионной программой на неделю и выделяют 1-2 (не больше!) передачи, в основном субботние или воскресные, которые может посмотреть их сын или дочь.

Необходимо приучать ребенка слушать спокойную музыку, петь с ним песни. И это должно создавать покой.

Во многих семьях существует традиция: мы - в гости, гости—к нам. Так взрослые большие застолья — не для детей, по возможности ограничьте их.

Очень важно в воскресные и праздничные дни не перегружать ребёнка впечатлениями. Часто приходится сталкиваться с тем, что дети в течение одна дня бывают на 2-3 ёлках, родители умудряются отвести их ещё и в театр кино и т.д. Или, наоборот, просмотрят 2-3 дневных сеанса, а затем сходят театр, на ёлку, в гости. Такое обилие впечатлений приносит прямой вред, так как ребёнок не в состоянии «переварить увиденное. Он перевозбуждается, утомляется. В итоге приходит в дошкольное учреждение не отдохнувшим, а ещё более утомлённым.

В выходные дни нужно увеличить время пребывания на свежем воздухе Однако не следует впадать в другую крайность — разрешать ребенку гулять утра до вечера. Всё хорошо в меру. Это относится и к спорту. При заикании спортом заниматься можно и нужно, » далеко не всяким. Категорически запрещаются неритмичные виды спорта, связанные с большим мышечным напряжением. Рекомендуются художественная гимнастика, плавание, лыжи, коньки. Можно привлекать детей к танцам, но спокойным. Эти виды спорта координируют движения и упорядочивают дыхание. Однако, занимаясь любым из эти видов спорта, от участия в соревнованиях нужно отказаться, так как любое соревнование связано с эмоциональным возбуждением и вызывает большое напряжение нервной системы, что при за­икании как раз недопустимо. Необходимо ввести в режим дня ежедневною физиче­скую зарядку.

Хотелось бы также предостеречь родителей от модного увлечения наших
дней — дополнительных нагрузок в до­школьном учреждении (различные
кружки), что, очевидно, идет от желания видеть своего ребёнка всесторонне
развитым. Если речь ребёнка нормали­зовалась, опасения, что останется

заика­ние на всю жизнь, позади, то при на­грузках всё может возобновиться. Вряд ли при этом ребёнок станет хорошим спортсменом, знатоком иностранного языка или музыкантом. Желая, чтобы он правильно говорил, к перечисленному выше родители добавляют ещё и занятия у учителя-дефектолога. Даже для детей с нормальной речью такая нагрузка может
оказаться непосильной и станет первым шагом на пути к заиканию. Если же ребёнок уже страдает заиканием, то это недопустимо. Прежде всего, родители должны ре­шить, что в настоящее время важнее для малыша. И если они пришли к выводу, что главное — здоровая речь, значит, нужно отказаться от всех дополнительных нагрузок, так как логопедические занятия
уже являются большой нагрузкой. Итак, непродуманный режим дня, не­регулярные питание и сон, неправильное обращение взрослых с ребёнком, не­здоровая семейная обстановка, несерьёз­ное отношение к специальным занятиям препятствуют устранению заикания.

В первые 10-12 дней игр-занятий проводится «режим молчания». Быт ре­бёнка должен организовываться таким образом, чтобы свести его речь к мини­муму. Трудно сделать так, чтобы он во­обще не разговаривал. Не надо понимать «режим молчания» буквально, как пол­ную немоту в течение всего этого срока. Не произойдёт ничего страшного, если ребёнок произнесёт в день несколько слов, фраз, практически ему необходи­мых. Но всё же его речь необходимо всячески ограничивать. Чтобы ему это было не в тягость, можно внести элемен­ты игры. Например, устроить соревно­вание: кто первый не выдержит молчания и заговорит, тот проиграл очко. Каждый вечер подсчитываются очки и объявля­ется победитель. Можно попробовать объясняться друг с другом жестами. Дети обычно охотно поддерживают эту идею.

Обычно курс занятий в группе начи­нается с усвоения дошкольниками рече­вых правил. Эти правила должны хорошо знать и родители.