Материалы для родительского собрания "По дороге в детский сад"

Эмоциональное благополучие ребенка является одной из важнейших задач современной образовательной практики, которая призвана обеспечить физическое и психическое здоровье подрастающего поколения. В связи с этим, проблема организации периода адаптации к детскому саду всегда актуальна. Значение периода адаптации для эмоционального благополучия детей и их развития отмечали Алямовская В.Г., Белкина Л.В., Ватутина О.С., Галанов А.С., Лебединский В.В., Морозова Е.И. Никольская Н.Д. Роньжина А.С., Чиркова Т.Н. и др.

В нашу «Дружную семейку» дети и их родители приходят по направлению врача – фтизиатра. Смена обстановки и привычного круга общения создают для любого ребенка и взрослого ситуацию стресса. Для нас проблема адаптации актуальна в течение всего учебного года, её проходят дети независимо от возраста, времени поступления в наш детский сад и опыта посещения дошкольного учреждения. Особенно остро проблема адаптации встает в группах раннего возраста. В ДОУ была разработана система работы по адаптации детей и их семей к условиям ДОУ, с учётом его специфики, которая включает в себя работу с детьми и их родителями.

Основная цель работы – поддержка и сопровождение ребенка и его семьи в период адаптации, компенсация возможного неблагополучия. Выполнение поставленной цели возможно лишь при отшлифованном практикой сотрудничестве семьи и сотрудников детского сада в этот период.

По мере прохождения ребенком процесса адаптации, полученные с помощью наблюдения и анкетирования данные, анализируются педагогами, совместно с педагогом-психологом и медицинскими работниками. При наличии трудностей в адаптации принимается коллегиальное решение о степени адаптации, возможных причинах затруднений и мерах их компенсации. В зависимости от характера её протекания и причин неблагополучия педагоги групп используют: вариативное введение детей в группу детского сада, адаптационные игры, игры с песком и водой, а также другие методы и приемы снятия эмоционального напряжения и облегчения процесса адаптации.

Наша практика работы с семьями, дети которых начинают посещать детский сад, свидетельствует, что большое количество проблем, связанных с адаптацией, снимается установлением с родителями отношений сотрудничества и преодоление у них излишней тревожности по отношению к детскому саду. Индивидуальный подход к ребенку и его семье возможен только при сотрудничестве всех специалистов и открытости системы «ребенок- родитель». Мы используем различные формы работы с родителями в период адаптации: стандартный пакет рекомендаций для всех родителей, просвещение родителей через занятия «Материнской школы», индивидуальное консультирование.

Преодолеть барьер недоверия к дошкольному учреждению и установить психологический контакт с семьей нам помогает «Материнская школа». Её главная цель - способствовать более легкой адаптации детей и родителей к условиям детского сада компенсирующего вида. Занятия в школе в зависимости от тематики проводят: педагог-психолог, социальный педагог, старший воспитатель, воспитатели, медсестра, т.е. это содружество педагогов, специалистов детского сада и родителей.

Обеспечить поддержку семьи в адаптационный период возможно через индивидуальное консультировании. Консультации проводят специалисты детского сада по запросам родителей.

Если ребенок и его семья готовятся к детскому саду, если семья и педагоги настроены на сотрудничество, то количество сложностей адаптации детей к ДОУ будет сведено к минимуму. Об эффективности действия системы свидетельствует стабильно высокий процент легкой степени адаптации у детей в нашем детском саду.

Наша общая задача – поддержать малыша в этот сложный для него период, чтобы он не споткнулся на пути своего развития.