Самоанализ учителя начальных классов

На своих уроках применяю такие методы как наблюдение, сравнение, сопоставление сходных понятий и явлений, установление признаков общности и отличия, большое внимание уделяет практической направленности уроков.

На своих уроках стараюсь создать атмосферу доверия, взаимопонимания. Особое внимание уделяю совершенствованию учебных проблем урока, веду постоянный творческий поиск новых форм и методов работы.

На уроках активно применяю дидактический материал, задания в игровой форме, определяю форму урока, уделяя особое внимание нетрадиционным: экскурсия, урок – сказка, урок – путешествие.

Особое внимание обращаю на развитие речи младших школьников. Практическая направленность уроков позволяет мне научить детей осмысленно говорить, читать и писать, дать доступное их возрасту и пониманию первоначальное знание о чтении и развитие речи. Работая над развитием речи у учащихся, считаю, что научить говорить – научить мыслить. На уроках письма для формирования навыков грамотного письма систематически организую орфографические минутки. Каллиграфические навыки у учащихся отрабатываю на материале пословиц, которые всегда подбираю к теме урока, использую их и на уроке чтения.

В свободное время или на уроках труда использую такое направление в своей работе, как – творчество, которое помогает раскрытию ребенка как разносторонней творческой личности, сплочению детей. Используя их природные и приобретенные способности, умения, навыки, проводим часы досуга. Дети с удовольствием рисуют, лепят, мастерят и т.д.