Тема: «Создание условий для творческой деятельности обучающихся на уроках изобразительного искусства и художественного труда»

Из опыта работы учителя изобразительного искусства МБОУ Красногорская СОШ Шуклиной Е.А.. Тема: «Создание условий для творческой деятельности обучающихся на уроках изобразительного искусства и художественного труда»

Высказывание Л.С. Выготского о том, что “…в каждодневной окружающей нас жизни творчество есть необходимое условие существования” человека, со временем не только не потеряло своей актуальности, а наоборот стало еще более значимым. Современный человек живет в мире далеком от статики, в мире, где с огромной скоростью происходят изменения, затрагивающие все сферы жизни: в геометрической прогрессии растет и ширится объем информации, уходят в прошлое и рождаются новые технологии, претерпевает изменение социальная ситуация. Простого обладания некоторой суммой знаний в этих условиях явно недостаточно, повысились требования к таким качествам личности как открытость новому опыту, умение находить решение в нестандартной ситуации, творческое отношение к действительности. Формирование творческих способностей общих для самых различных видов деятельности должно стать приоритетной задачей современной школы.

Введение в младших классах комплексного двухчасового занятия (изобразительное искусство + художественный труд) позволяет избежать негативных явлений в образовательном процессе.

Цель работы: Выбор средств, обеспечивающих условия для занятий изобразительным искусством и художественным трудом.

Задачи педагогического опыта:

1.Выявление и использование эффективных приемов и средств развития творческих способностей на уроках изобразительного искусства и художественного труда.

2.Выявление и развитие креативных способностей детей, которые необходимы для практической творческой деятельности в рамках уроков изобразительного искусства и художественного труда.

3. Общее развитие детей: формирование художественного вкуса, активизация

творческого воображения, развитие мелкой моторики, стимулирование умственной и практической деятельности.

Теоретическое обоснование

-Концепция эстетического отношения к действительности как основы способности к творчеству А.А. Мелик-Пашаева;

-Концепция креативности Дж. Гилфорда;

Для проявления интереса к творчеству на своих уроках я использую следующие принципы:

1.Принцип свободы.

2.Принцип позитива.

3.Принцип многообразности.

4.Принцип техник.

5. Использование элементов творческой игры на уроках.

6.Принцип презентирования.

Детский возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих

способностей. К сожалению, эти возможности с течением времени необратимо утрачиваются, поэтому необходимо, как можно эффективнее использовать их в младшем школьном возрасте. Для этого необходимо создания определенных условий, благоприятных формированию и развитию творческого потенциала.

Исходя из собственного опыта работы, я определила, что такими условиями являются:

1. Создание особой обстановки, определяющей развитие детей.

2. Возможность самостоятельного решения задач ребенком, требующих

максимального напряжения, когда он доходит до «пика» своих возможностей.

3. Предоставление ребенку свободу в выборе деятельности и заданий, как в

сюжете, так и в технике, приемах.

4. Умная, доброжелательная и своевременная помощь со стороны учителя, а не навязывание или подсказка.

5. Комфортная психологическая и нацеленная обстановка, поощрение

стремлений ребенка к креативной деятельности, в том числе создание

нестандартных композиций.

6. Использование индивидуального подхода, а также различных методик,

упомянутых ранее, особенно игровых и коллективных.

7. Достаточное количество часов.