Рабочая программа по Изобразительному искусству 1 класс
Пояснительная записка
1.1. Рабочая программа составлена на основе программы учебного курса «Изобразительное искусство и художественный труд», автором которой является Б. М.Неменский. Программа рассчитана на 33 часа. Программа подкрепляется учебником «Изобразительное искусство» автора Б. М. Неменский для 1 класса (М.: Просвещение, 2011). Программа составлена для 1 класса общеобразовательной школы.
1.2. Цель изучения предмета:
· Духовно – нравственное развитие ребёнка: формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Задачи изучения предмета:
· развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства,
· выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Концепция, заложенная в содержании учебного материала.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный стержень программы.
Программа построена так, чтобы дать детям ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме (с натуры, по представлению, по памяти); выполнение декоративной и конструктивной работы; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
На уроках вводится игровая драматургия по изученной теме, прослеживается связь с музыкой, литературой.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины.
Тематическая цельность и последовательность развития программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения , не допуская механических повторов.
1.3. Авторская программа рассчитана на 33 часа.
1.4. Срок реализации программы 1 год.
1.5. При обучении изобразительному искусству используется системно-деятельностный подход. Основная форма обучения – урок. По характеру познавательной деятельности используются объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый методы; по источнику получения знаний – наглядный, словесный, практический методы. Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности : конструктивной, изобразительной, декоративной.
Три способа художественного освоения действительности – изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трёх видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.
1.6. Знания, умения и навыки учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполненных работ.
Содержание материала, усвоение которого проверяется и оценивается, определяется программой по изобразительному искусству для четырехлетней школы.
Тематический план
Предмет: Изобразительное искусство
Класс - первый
Количество часов
Всего 33 часа; в неделю 1 часа.
№ п/п
Наименование
разделов и тем
Количество часов
1
Ты изображаешь-знакомство с Мастером Изображения.
9ч
1.1
Изображения всюду вокруг нас. Рисование на тему: «Что я умею и люблю рисовать»
1ч.
1.2
Мастер изображения учит видеть. Изображение сказочного леса.
1ч
1.3
Изображать можно пятном. Превращения пятна в изображение зверюшки.
1ч.
1.4
1.5
Изображать можно в объёме. Ленка птиц.
2ч.
1.6
Изображать можно линией. Рисование на тему «Расскажи на о себе»
1ч.
1.7
Разноцветные краски. Изображение красочного многоцветного коврика.
1ч.
1.8
Изображать можно и то, что невидимо. Изображаем радость и грусть.
1ч.
1.9
Художники и зрители. Цвет и краски в картинах художников.
1ч.
2
Ты украшаешь – знакомство с Мастером Украшения
8ч.
2.1
Мир полон украшений. Украшение- роспись цветов -заготовок.
1ч
2.2
Красоту надо уметь замечать. Знакомство с техникой одноцветной монотипии. Изображение коры дерева.
1ч.
2.3
Узоры на крыльях. Украшение крыльев бабочки.
1ч.
2.4
Красивые рыбы. Украшение рыбы узорами чешуи.
1ч.
2.5
Украшение птиц. Изображение нарядной птицы.
1ч.
2.6
Узоры, которые создали люди. Придумывание своего орнамента.
1ч.
2.7
Как украшает себя человек. Изображение сказочных героев и их украшений.
1ч.
2.8
Мастер украшения помогает сделать праздник. Создание праздничного украшения для новогодней ёлки.
1ч.
3
Ты строишь – знакомство с Мастером Постройки.
11ч.
3.1
Постройки в нашей жизни. Изображение придуманного дома для себя и своих друзей.
1ч.
3.2
3.3
Домики, которые построила природа. Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов.
2ч.
3.4
3.5
Дом снаружи и внутри. Изображение дома в виде букву алфавита.
2ч.
3.6
3.7
Строим город. Постройка домика из бумаги.
2ч
3.8
Всё имеет своё строение. Изображение разных зверей в технике аппликации.
1ч.
3.9
3.10
Постройка предметов. Конструирование из бумаги упаковок.
2ч.
3.11
Город, в котором мы живём. Панно: «Город, в котором мы живём ».
1ч.
4
Изображение, украшение , постройка всегда помогают друг другу.
5ч.
4.1
Совместная работа трех Братьев- Мастеров.
1ч.
4.2
«Сказочная страна». Создание панно.
1ч.
4.3
«Праздник Весны!» Конструирование из бумаги.
1ч.
4.4
Уроки любования. Умение видеть.
1ч.
4.5
Создание коллективного панно «Здравствуй лето!»
1ч.
Содержание учебного материала
В разделе 1.«Ты изображаешь – знакомство с Мастером Изображения» Мастер Изображения учит видеть и изображать. И все последующие годы обучения будет помогать детям видеть, рассматривать мир. Чтобы видеть, надо не только смотреть, но и рисовать самому. Этому надо учиться. Здесь закладываются только основы понимания огромной роли изобразительной деятельности в жизни людей, и в дальнейшие годы учитель будет развивать это понимание. В открытия входит и то, что в искусстве существует не только Художник, но и Зритель. Быть хорошим зрителем тоже нужно учиться, и Мастер Изображения учит этому.
Задачей Мастера является и обучение детей первичному опыту владения доступными их возрасту материалами. Опыт этот будет углубляться и расширяться во всей дальнейшей работе. В этот раздел включены следующие темы:Изображения всюду вокруг нас. Рисование на тему: «Что я умею и люблю рисовать». Мастер изображения учит видеть. Изображение сказочного леса. Изображать можно пятном. Превращения пятна в изображение зверюшки. Изображать можно в объёме. Ленка птиц. Изображать можно линией. Рисование на тему «Расскажи на о себе». Разноцветные краски. Изображение красочного многоцветного коврика. Изображать можно и то, что невидимо. Изображаем радость и грусть. Художники и зрители. Цвет и краски в картинах художников.
В разделе 2. «Ты украшаешь – знакомство с Мастером Украшения» Мастер Украшения – он Мастер Общения, так как организует общение людей, помогая им открыто выявлять свои роли.
Мастер Украшения проявляется на балах, карнавалах, в театральных постановках. Да и в природе мы отличаем одних птиц или бабочек от других по их украшениям.В этот раздел включены следующие темы:Мир полон украшений. Украшение- роспись цветов -заготовок. Красоту надо уметь замечать. Знакомство с техникой одноцветной монотипии. Изображение коры дерева. Узоры на крыльях. Украшение крыльев бабочки. Красивые рыбы. Украшение рыбы узорами чешуи. Украшение птиц. Изображение нарядной птицы. Узоры, которые создали люди. Придумывание своего орнамента. Как украшает себя человек. Изображение сказочных героев и их украшений. Мастер украшения помогает сделать праздник. Создание праздничного украшения для новогодней ёлки.
В разделе 3. «Ты строишь – знакомство с Мастером Постройки» Мастер Постройки – это Мастер Созидания предметной среды жизни. Дети могут познавать мир и общаться. Они мастерят из любого подручного материала: коробок, пластилина, бумаги и т. д. В этот раздел включены следующие темы:Постройки в нашей жизни. Изображение придуманного дома для себя и своих друзей. Домики, которые построила природа. Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов. Дом снаружи и внутри. Изображение дома в виде букву алфавита. Строим город. Постройка домика из бумаги. Всё имеет своё строение. Изображение разных зверей в технике аппликации. Постройка предметов. Конструирование из бумаги упаковок. Город, в котором мы живём. Панно: «Город, в котором мы живём ».
В разделе 4.«Изображение, украшение , постройка всегда помогают друг другу» обобщаем накопленный материал. В классе выставляются лучшие работы детей за весь год – своего рода отчётная выставка. Дети учатся рассказывать о своих произведениях и о рисунках своих товарищей.
Все Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки сопутствуют учащимся все годы обучения.В этот раздел включены следующие темы:Совместная работа трех Братьев- Мастеров. «Сказочная страна». Создание панно. «Праздник Весны!» Конструирование из бумаги. Уроки любования. Умение видеть. Создание коллективного панно «Здравствуй лето!»
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Личностные результаты освоения курса «Изобразительное искусство»
1. формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических т демократических ценностных ориентаций;
2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыкам и адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы их спорных ситуаций.
8. Формирование установки и мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения курса «Изобразительное искусство»
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково- символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска, сбора, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей. Построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
7. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
8. определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
9. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
10. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Изобразительное искусство»;
11. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающимим существенные связи и отношения между объектами и процессами;
Предметные результаты освоения курса «Изобразительно искусство»
1. усвоить основы трёх видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и в пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;
2. приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, начала архитектуры, дизайн, декоративно - прикладные и народные формы искусства;
3. развивать по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
4. развивать фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;
5. освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;
6. приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. Е. значение в жизни человека и общества;
7. научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусствах; научиться активно использовать художественные термины и понятия;
8.овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной деятельности;
9. приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
10.приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира;
11. сформировать представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Л. А. Нем енская ; под ред. Б. М. Неменского . – М.: Просвещение, 2011.
2. Неменский Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. 1-4 классы : пособие для учителя / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева. – М. : Просвещение, 2011.
3. Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы/ под руководством Б. М. Неменского . – М. : Просвещение, 2011.
Автор: Васильченко Нина Владимировна