по изобразительному искусству: «Рисование еловой ветки». Диск
Открытый урок по изобразительному искусству: « Рисование еловой ветки».
Цель урока:
1. активизация творческого потенциала учащихся с помощью различных художественно-изобразительных методов, развивать умение рисовать ветку елки; развивать воображение, соединяя рисунки, получить большую елку,
2.воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, любовь и бережное отношение к природе, понимание прекрасного в ней.
Задачи:
· Научить учащихся изображать данный предмет – еловую лапу;
· Научить построению на плоскости целой композиции «ёлки»
· Приобщить учащихся к творчеству;
· Активизировать творческое и пространственное воображение;
· Развивать умение работать от простого к сложному: от прямой до целой ёлки;
· Развивать зрительную и слуховую память в процессе рассматривания изображений; слушания рассказа;
· Развивать умения внимательно слушать и понимать речевые инструкции педагога;
· Реализовать связь между предметами (рисование, окружающий мир, русский язык, математика, чтение)
· Пользоваться правильно карандашом, кисточкой, красками;
· Воспитывать умение работать в коллективе.
Ход урока
I Орг. момент
А) Эмоциональный настрой
- Внимание! проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке –
Будем хорошо себя вести
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
II Формирование новых понятии
А) Загадка про белочку
-Ребята, послушайте загадку.
- Кто по ёлкам, ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (На доску прикрепляется белочка)
- Белочка принесла нам интересный мешочек, угадайте что там.
Б) Игра «Волшебный мешок»
-Угадайте, что в мешочке
( уч-ся опускают руку в мешочек и угадывают, что там лежит)
- Как вы думаете почему все эти предметы – шишка, жёлудь, орех, гриб, чеснок - собраны в одном мешочке? (их белка заготавливает на зиму)
- а какой предмет здесь лишний? Почему?(его белка не ест)
В) Слово учителя. Рассказ о белочке.
- Ребята, урок мы начнём с интересного рассказа о белочке, послушайте:
-Эта белочка родилась в конце лета. Она была очень маленькая, совсем голенькая и совершенно слепая(слайд) старшие братья и сёстры посмотрели на неё и отвернулись: она им не понравилась. (слайд)
- Не торопитесь, - заступилась за белочку мать. (слайд) – Вы тоже были маленькими и голенькими, (слайд) а посмотрите, какие теперь у вас пушистые хвосты и уши с кисточками. (слайд)
И правда, скоро белочка стала мягкой и пушистой и открыла глаза.
Вокруг всё было так интересно.
Белочка высунула мордочку из гнезда, (слайд) повела ушками и спросила у матери:
- А это что?
- Это наша старая ель; мы будем в ней жить зимой. Это хорошая ель, на ней много вкусных шишек для еды и большое дупло для нашей квартиры. (слайд)
Г) Доскажи словечко:
-Ну и платье: сплошь иголки, его носят вечно….(ёлки)
Д)Беседа (строение и особенности внешнего вида ёлки)
-Посмотрите на эту ель, какая она ? (высокая, стройная.)
-А что мы знаем об этом дереве?
-(что у ели вместо листьев колючие иголки. Иголки называются –хвоинками , поэтому дерево – хвойное . Эти хвоинки зелёные круглый год, а такие деревья у которых иголки зелёные называются- вечнозелёными. Значит ель у нас - хвойное, вечнозелёное дерево )
-Вспомните нашу экскурсию и скажите:
- какая ель по виду? (пушистая)
-а на ощупь веточки ели…(колючие)
- а как называется веточка ели? ( лапа), а почему она так называется? (похожа на лапу зверя) (слайд)
Е)Физкультминутка:
Елочки зеленые на ветру качаются
Елочки зеленые на ветру качаются,
На ветру качаются, низко наклоняются.
Ветерок прекращается, веточки поднимаются.
Ё) Коллективная работа (слайд - ель высокая)
- Посмотрите, у нас есть ель на которой живёт наша белочка. Дупло в котором живёт она не просто увидеть, оно находится на самой вершине этой ели. Пушистые еловые ветки закрывают его от ветра и чужих глаз.
- Посмотрите, какая ель высокая, пушистая , красивая –настоящая лесная красавица.
- И мне захотелось изобразить такую же?(веточки-белого цвета ,расположение веточек не правильное- внизу короткие, а вверху –длинные)
-Как вы думаете, получилось ли у меня? Почему?
- Сегодня мы вместе попробуем исправить эту ошибку , нарисуем (раскрасим) зелёные, красивые, пушистые веточки ели и правильно соберём её.
-Это будет у нас коллективная работа.
(снимаются веточки с ели и раздаются уч-ся для раскрашивания, веточки все разные по размеру))
Ж) Беседа о красках и кисточках
- Прежде чем приступить к работе, вспомните:
- чем мы рисовать будем? (кисточками)
-какие бывают кисточки?( искусственные и натуральные)
- какими красками мы рисуем на уроке?(акварельными)
-да, для этого рисунка лучше всего подойдут краски – акварель.
-почему они так называются? (Прозрачные, разводимые на воде)
-какую краску возьмём для нашей веточки? (зелёную)
З) Пальчиковая гимнастика
-Давайте приготовим свои пальчики для работы:
У лисы в лесу глухом (загибаем пальчики)
Есть нора – надёжный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Есть у каждого свой дом,(удары ладонями и кулачками поочерёдно)
Всем тепло, уютно в нём.
И) Практическая работа (работа выполняется под музыку «В лесу родилась ёлочка»)
ü Показ учителем этапов рисования.
-Приготовьте заготовку, простой карандаш и ластик. Расположите заготовку горизонтально либо вертикально.
- С помощью простого карандаша начните выполнять набросок.
-Проведите произвольную довольно длинную линию. Это будет основная ветка. Очень хорошо, если она получится немного неровной, у живых деревьев абсолютно прямых линий нет. Набросок делайте тонким карандашом.
От нее проведите насколько коротеньких веточек разной длины.
-Прорисуйте аккуратно иголки на веточке. Рисунок носит декоративный характер, поэтому хвоя может показаться вам слегка толстоватой –ничего страшного.
- Каждую иголочку изображайте отдельно. Ведите руку с кистью по направлению от основной ветки так, чтобы линии в конце расходились. Вторую иголку и остальные тоже ведите от основной ветки.
- вот такая лапа у вас должна получиться (учитель переворачивает раскраш. заготовку)
-(Еловая веточка готова!)
ü Выполнение работы уч-ся
- работа в карандаше
- работа в цвете
- А теперь наши еловые лапы пусть подсохнут, а мы с вами отдохнём.
- Ребята, а под какую музыку мы рисовали?
-А помните вы слова этой песенки?
-Давайте встанем и споём её (стоя на месте с движениями поют «В лесу родилась ёлочка»)
Й)Беседа по вопросам
- Ребята, а вы внимательно слушали рассказ о белочке в начале урока?
-в какое время года родилась белочка?
-почему старшие бельчата отвернулись от неё?
-что сказала мама-белка в защиту белочки?
-на каком дереве жили белки?
-какой стала белочка?
-ребята, вспомните какого цвета шубка белки зимой, а какого цвета летом?
-Давайте вспомним: Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке – летом.
- Какое стих. вы знаете про белку, расскажите;
-стих про белку
-В сосне дупло,
В дупле тепло.
А кто в дупле
Живёт в тепле?
А живёт там белочка,
Белочка- карелочка,
Непоседа –егоза,
Словно бусинки, глаза.
К) Сбор ёлочки. Коллективная работа.
- Покажите, что получилось.
- Давайте соберём нашу ёлочку.
- Ёлочка растёт снизу вверх и наши еловые лапы мы будем наклеивать снизу вверх по цепочке по обе стороны ствола нашей ёлочки.
(Дети под руководством учителя наклеивают детали)
- Посмотрите какая ёлочка получилась – просто красавица!
III Рефлексия
А) Заключительная беседа
-Ребята посмотрите какая ёлочка у нас получилась.
- А теперь можно и нашу ёлочку назвать красавицей?
- Ёлочка какая? (Зелёная, треугольная, высокая, красивая, пушистая, густая, вечнозелёная)
Б) Подведение итогов и выставление оценок
- Ребята, а чего не хватает на ёлке?(шишек)
1. мне на уроке было интересно и я работал хорошо - прикрепите большую шишку к ели;
2. мне на уроке было не интересно и работать не хотелось, прикрепите маленькую шишку.
Автор: Свердлова Татьяна Васильевна