Заглавные буквы Р,Т,Г,П в именах собственных. Урок обучения письму. 1 класс. УМК "Школа России". ФГОС.

Тип урока – урок повторения предметных ЗУНов знаний.

Основная цель: закрепление навыков правильного написания заглавных букв и имён собственных; формирование самооценивания.

На уроке решались следующие задачи:

Образовательная задача: закрепить правило написания заглавной буквы в известных категориях имен собственных и познакомиться с ранее неизвестными ; продолжить формирование навыков самооценки;

Развивающая: развивать мыслительные операции, внимание, речь, коммуникативные способности и регулятивные навыки;

Воспитательная: воспитывать учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности);

Содержание урока соответствует программе, задачам урока, что позволяет осуществлять межпредметные связи, способствует развитию интереса и творческих способностей, формированию УУД (универсальных учебных действий): познавательных, коммуникативных и регулятивных. Обучающиеся активно участвовали в процессе целеполагания, сумели самостоятельно сформулировать тему урока.

Выбранная мною структура урока оптимально соответствует типу урока, отличается композиционной стройностью, взаимосвязанностью этапов и усложнением видов деятельности от этапа к этапу, постановкой учебных задач и подведением итогов.

Сочетание разнообразных методов: объяснительно-иллюстративный, метод эвристической беседы, частично-поисковый способствовали активизации мыслительной деятельности, обеспечивали развитие познавательной самостоятельности. Самостоятельная работа занимала значительное место на уроке: ребята, ребята отрабатывали правописание имён собственных, устанавливали причинно-следственные связи, занимались поисковым чтением.

На уроке чередовались способы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная. Это позволило вовлечь всех учащихся в процесс познания.

Для достижения максимального результата были использованы элементы современных технологий: ИКТ, создание ситуации успеха, здоровьесберегающая.

Повышению мотивации способствовала система самооценивания результатов действия учащихся на уроке. Использование листов самооценки обеспечивало формирование навыков самоконтроля и самооценки. Учащиеся были активны, уровень усвоения знаний - продуктивный.

Эмоциональный и психологический фон урока - благоприятный.. Ребята сумели самостоятельно сформулировать правила правописания имен собственных.